общего образования РГПУ им. А.И.Герцена д.п.н., проф.
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Междисциплинарное методическое мышление - условие реализации нового ФГОС презентация
Содержание
- 1. Междисциплинарное методическое мышление - условие реализации нового ФГОС
- 2. Междисциплинарное взаимодействие интегрирующий фактор, который
- 3. Междисциплинарное методическое мышление – процесс
- 4. Познавательное пространство Учителя Ученика Монопредметное Полипредметное
- 5. Межпредметные связи при изучении темы «Семья» в УМК «Диалог»
- 6. Этапы реализации связей учебных предметов в обучении школьников
Слайд 1Междисциплинарное
методическое мышление
- условие реализации нового ФГОС
Суворова Е.П.
директор НИИ
Слайд 2Междисциплинарное взаимодействие
интегрирующий фактор, который способствует формированию единой картины мира школьника,
его развитию как субъекта познания;
предполагает взаимную связь учебных дисциплин, согласованность действий ;
опирается на обусловленность содержания одной дисциплины, содержанием другой.
предполагает взаимную связь учебных дисциплин, согласованность действий ;
опирается на обусловленность содержания одной дисциплины, содержанием другой.
Слайд 3Междисциплинарное
методическое мышление
–
процесс выявления учителем междисциплинарных связей на ценностно-целевом, содержательном
и деятельностном уровнях,
процесс поиска методических средств реализации этих связей с целью достижения метапредметных результатов обучения и формирования единой картины мира школьника.
процесс поиска методических средств реализации этих связей с целью достижения метапредметных результатов обучения и формирования единой картины мира школьника.
