МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВНЕДРЕНИЯ ФЕДЕРАЛЬНЫХ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ ВТОРОГО ПОКОЛЕНИЯ презентация

кафедры начального образования ГОУ ДПО ЧИППКРО

теоретической и практической деятельности. (С.И.Ожегов и др. Толковый словарь русского языка)

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (2004 год) включал:
Общие положения
Общие учебные умения, навыки и способы деятельности
Обязательный минимум содержания основных образовательных программ
Требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу

Требования к условиям реализации основной образовательной программы начального образования с целью оценки эффективности реализации ФГОС общего образования
Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования с целью оценки эффективности реализации ФГОС
Система оценки достижения планируемых результатов освоения основных образовательных программ начального общего образования по отдельным предметам

площадки муниципального уровня были открыты в 5 городских округах и 2 муниципальных районах. Из общего числа институциональных площадок 6 были открыты на базе сельских школ, 13 – на базе городских школ.

По видам общеобразовательных школ в экспертизе участвовали: 10 средних общеобразовательных школ; 2 школы с углубленным изучением отдельных дисциплин, 3 лицея; 3 гимназии; 1 начальная общеобразовательная школа.

служб и сайте ГОУ ДПО ЧИППКРО (www.ipk74.ru)

Участие в работе ФОРУМА на сайте www.ipk74.ru

Подготовлены публикации в школьной и региональной печати («Вектор образования»)

экспериментатора, определенным образом преобразующего ситуацию для планомерного изучения объекта в процессе естественного или искусственного, однако заранее запланированного его развития и функционирования.

Апробация – испытание с целью подтверждения того или иного предположения в ходе исследования; опытная проверка.

Экспертиза – рассмотрение какого-либо вопроса экспертами для вынесения заключения.

и согласовании индивидуальных, общественных и государственных потребностей в общем образовании» («Согласование потребностей»)

Стандарта
Функции Стандарта
Требования к результатам освоения основной ОП НОО
Требования к структуре основной ОП НОО
Требования к условиям реализации основной ОП НОО
Государственный контроль и надзор за исполнением обязательных требований Стандарта
Порядок введения Стандарта
Законодательное и нормативное правовое обеспечение Стандарта
Используемые понятия, обозначения и сокращения

Пояснительная записка
Введение
Область применения
Термины, определения, обозначения, сокращения
Документы, необходимые для реализации основных положений ФГОС НОО
Общая характеристика основной ОП НОО
Требования к структуре основной ОП НОО
Требования к результатам освоения основной ОП НОО
Требования условиям реализации основной ОП НОО
Заключительные положения

проблем образовательной политики «Эврика» (А.И. Адамский, А.А. Антонова), Международная ассоциация «Развивающее обучение» (Б.Д. Эльконин), Открытый институт «Развивающее образование» (А.Б. Воронцов)
www.eurekanet.ru

ФГОС общего образования (начальное общее образование) :
Проект Института стратегических исследований в образовании РАО, РАН, РГПУ, НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков (А.А. Кузнецов, А.М. Кондаков)
www.standart.edu.ru

с документами (внутренняя экспертиза)
На основе изученных теоретических материалов определить направления практической деятельности.