- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Методический семинар презентация
Содержание
- 1. Методический семинар
- 2. Развитие субъектности студенческих групп Субъектность - свойство
- 3. Субъекты управления Представители администрации Представители органов студенческого
- 4. Тенденции в самоопределении преподавателей Работать
- 5. Альтернативные взгляды на проблему - «мельчает студенчество
- 6. Проявляемые лидерские качества Ответственность. Исполнительность. Инициативность. Предприимчивость.
- 7. Лидерские умения, которые необходимо развивать Обучать последователей.
- 8. Проблемы руководства группой: Нивелирование ролей куратора/старосты: делегирование
- 9. Тип развития групповых субъектов Досубъектный тип –
- 10. 1.Тип развития групповых субъектов
- 11. 2. Тип развития групповых субъектов
- 12. 3. Тип развития групповых субъектов
- 13. 4. Тип развития групповых субъектов
- 14. Развитие субъектности студенческих групп зависит от качества
- 15. Уважаемые коллеги! Просим вас выразить свои
- 16. Литература: Вачков И.В., Дерябо С.Д. Окна в
Развитие субъектности студенческих групп Субъектность - свойство «основоположности» субъекта, его способность производить значимые изменения в себе и в мире Групповая субъектность - качество реальной группы как источника преобразовательской активности, самоорганизации и
Слайд 2Развитие субъектности студенческих групп
Субъектность - свойство «основоположности» субъекта, его способность производить
значимые изменения в себе и в мире
Групповая субъектность - качество реальной группы как источника преобразовательской активности, самоорганизации и развития отношений
Групповая субъектность - качество реальной группы как источника преобразовательской активности, самоорганизации и развития отношений
Слайд 3Субъекты управления
Представители администрации
Представители органов студенческого самоуправления
Старосты групп
Актив и лидеры студенческих групп
Преподаватели
Сотрудники
очного отделения, кафедр, отделов, центров..
«Сочувствующие» лица - родители, старшекурсники, выпускники, друзья-подруги…
«Сочувствующие» лица - родители, старшекурсники, выпускники, друзья-подруги…
Слайд 4 Тенденции в самоопределении преподавателей
Работать с коллективным субъектом, с активом, через
него
Работать индивидуализированно, на индивидуальные достижения
Работать индивидуализированно, на индивидуальные достижения
Слайд 5Альтернативные взгляды на проблему - «мельчает студенчество в плане лидеров»
Лидерство -
стихийный процесс. Лидеров не стоит взращивать и воспитывать. Опираемся на привитые им опыт и ценности
Лидерство нуждается в поддержке. Лидеров больше, чем мы замечаем…Лидерских умений не достаёт
Лидерство нуждается в поддержке. Лидеров больше, чем мы замечаем…Лидерских умений не достаёт
Слайд 6Проявляемые лидерские качества
Ответственность. Исполнительность. Инициативность. Предприимчивость. Собранность. Активное участие во всём.
Готовность заявить о себе. Способность «заражать» других. Представительность.
Оперативность. Открытость.
Оперативность. Открытость.
Слайд 7Лидерские умения, которые необходимо развивать
Обучать последователей. Сотрудничать, работать в команде. Организовать
дело. Слушать и слышать участников диалога. Брать ответственность на себя. Повышать эрудированность. Держаться уверенно, энергично. Располагать к себе. Владеть своими эмоциями. Мыслить на перспективу. Убеждать группу. Повышать энтузиазм. Системность, методичность. Настойчивость. Дисциплинированность. Коммуникативность.
Слайд 8Проблемы руководства группой:
Нивелирование ролей куратора/старосты: делегирование полномочий (кому информировать, заставлять, организовывать,
контролировать?)
Руководство как эпизодическое вмешательство с разовым эффектом компенсируют лидеры групп
Руководство? Самоуправление? Соуправление?
Руководство как эпизодическое вмешательство с разовым эффектом компенсируют лидеры групп
Руководство? Самоуправление? Соуправление?
Слайд 9Тип развития групповых субъектов
Досубъектный тип – коллективный групповой субъект не образуется
Первичная
субъектность – «атомарный» групповой субъект
Внутригрупповая субъектность- корпоративность коллективного субъекта, замкнутость в пределах своей группы
Полисубъектность – коллективная субъектность в построении межгрупповых отношений
Внутригрупповая субъектность- корпоративность коллективного субъекта, замкнутость в пределах своей группы
Полисубъектность – коллективная субъектность в построении межгрупповых отношений
Слайд 14Развитие субъектности студенческих групп зависит
от качества их элементного состава
от лидерской помощи
группам (самоуправление)
от позиции руководства в отношении групп (управление)
от позиции руководства в отношении групп (управление)
Слайд 15Уважаемые коллеги! Просим вас выразить свои предложения по объединению усилий в русле
темы методического семинара
«Проблема лидерства и руководства в управлении студенческой группой»
Слайд 16Литература:
Вачков И.В., Дерябо С.Д. Окна в мир тренинга. Методологические основы субъектного
подхода к групповой работе. - СПб.:»Речь», 2004
Огнев А.С. Психология субъектогенеза личности . -М.: МГГУ, 2009
Петровский В.А. Личность в психологии: парадигма субъектности. - Ростов-на-Дону: «Феникс», 1996
Огнев А.С. Психология субъектогенеза личности . -М.: МГГУ, 2009
Петровский В.А. Личность в психологии: парадигма субъектности. - Ростов-на-Дону: «Феникс», 1996
