освоению экзаменационных тестов”
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Методическая разработка программы“Проектирование педагогом и учащимися разных способов и форм по освоению экзаменационных тестов” презентация
Содержание
- 1. Методическая разработка программы“Проектирование педагогом и учащимися разных способов и форм по освоению экзаменационных тестов”
- 2. Актуальность создания программы На этапе
- 3. ПРОБЛЕМА как эффективно использовать проектный способ в подготовки к экзаменационным тестам.
- 4. ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ обучение детей использованию ресурса совместной проектной деятельности для подготовки к ЕГЭ
- 5. ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ Выявить трудности учащихся в подготовке
- 6. Предполагаемые результаты Повышение мотивации к работе с
- 7. ФОРМЫ ДИАГНОСТИКИ Анализ результатов контрольных
Слайд 1 Методическая разработка программы “Проектирование педагогом и учащимися разных способов и форм по
Слайд 2Актуальность создания программы
На этапе погружения совместно преподавателем и учащимися
были определены трудности в подготовке к ЕГЭ по истории:
1.Низкая мотивация индивидуальной подготовки к тестированию.
2. Сложность самостоятельной систематизации исторического материала.
3.Недостаточный опыт работы с тестами.
4. Сложность в работе с историческим первоисточником
а) применение изученных понятий к конкретному материалу источника.
б) оценка позиции автора источника и аргументация своего отношения к событию, описанному в источнике
1.Низкая мотивация индивидуальной подготовки к тестированию.
2. Сложность самостоятельной систематизации исторического материала.
3.Недостаточный опыт работы с тестами.
4. Сложность в работе с историческим первоисточником
а) применение изученных понятий к конкретному материалу источника.
б) оценка позиции автора источника и аргументация своего отношения к событию, описанному в источнике
Слайд 4ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ
обучение детей использованию ресурса совместной проектной деятельности для подготовки к
ЕГЭ
Слайд 5ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
Выявить трудности учащихся в подготовке ЕГЭ.
Совместно разработать с учащимися
проекты по освоению экзаменационного материала
Использовать проектные формы деятельности для накопления опыта работы учащихся с тестами.
Создать условия для рефлексии и анализа проделанной учащимися работы по подготовке к ЕГЭ.
Использовать проектные формы деятельности для накопления опыта работы учащихся с тестами.
Создать условия для рефлексии и анализа проделанной учащимися работы по подготовке к ЕГЭ.
Слайд 6Предполагаемые результаты
Повышение мотивации к работе с тестами.
Умение самостоятельно систематизировать историческую
информацию.
Умение работать с тестами ЕГЭ
Умение и навыки работы с первоисточниками.
Умение переносить опыт совместной проектной деятельности, полученный на уроках базисного уровня, в область решения жизненных проблем.
Умение работать с тестами ЕГЭ
Умение и навыки работы с первоисточниками.
Умение переносить опыт совместной проектной деятельности, полученный на уроках базисного уровня, в область решения жизненных проблем.
Слайд 7 ФОРМЫ ДИАГНОСТИКИ
Анализ результатов контрольных тестов из материалов ЕГЭ
Анкетирование учащихся
по выявлению трудностей и достижений в работе с тестами
Групповая рефлексия по анализу эффективности совместной проектной деятельности
Групповая рефлексия по анализу эффективности совместной проектной деятельности
