Метод проектов на уроках и во внеурочной деятельности презентация

Полат Е. С.

тем или иным
образом

Метод проектов

плане проблемы (задачи), требующей интегрированного знания исследовательского поиска для ее решения;
Практическая, теоретическая значимость предполагаемых результатов;
Самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность участников проекта;
Определенный отрезок времени;
Структурирование содержательной части проекта (с указанием поэтапных результатов);
Использование исследовательских методов.

знаний

По характеру координации

По уровню контактов

По количеству участников

По продолжительности

практикоориентированные

требующие хорошо продуманной структуры, обозначенных целей, обоснования актуальности предмета исследования для всех участников, обозначения источников информации, продуманных методов, результатов.

Предполагающие соответствующее творческое оформление результатов. Такие проекты, как правило, не имеют детально проработанной структуры совместной деятельности участников.

Структура также только намечается и остается открытой до окончания проекта. Участники принимают на себя определенные роли, обусловленные характером и содержанием проекта, особенностью решаемой проблемы. Это могут быть литературные персонажи или выдуманные герои, имитирующие социальные или деловые отношения, осложняемые придуманными участниками ситуациями.

Требующие от участников изначально направленности на сбор информации о каком-то объекте, явлении ознакомление участников проекта с этой информацией, ее анализ и обобщение фактов, предназначенных для широкой аудитории. Такие проекты так же, как и исследовательские, требуют хорошо продуманной структуры, возможности систематической коррекции по ходу работы над проектом.

Отличающиеся четко обозначенным с самого начала результатом деятельности участников проекта. Причем этот результат обязательно ориентирован на социальные интересы самих участников.

небольшие проекты, затрагивающие два-три предмета, а могут быть достаточно объемные, продолжительные, общешкольные, планирующие решить ту или иную достаточно сложную проблему, значимую для всех участников проекта.

По одному предмету. При этом выбираются наиболее сложные разделы или темы программы. Разумеется, работа над монопроектами предусматривает подчас применение знаний из других областей для решения той или иной проблемы. Но сама проблема лежит в одной предметной области.

монопроекты

межпредметные проекты

участвует в проекте в собственной своей функции, ненавязчиво направляя работу его участников, организуя, в случае необходимости отдельные этапы проекта, деятельность отдельных его участников.

со скрытой координацией

В таких проектах координатор не обнаруживает себя ни в сетях, ни в деятельности групп участников в своей функции. Он выступает как полноправный, но как один из многих участников проекта.

школы, на уроках по одному предмету или междисциплинарные, либо между школами, классами внутри региона, одной страны

Международные
(участники проекта являются представителями разных стран). Эти проекты представляют исключительный интерес, поскольку фактически в них реализуется диалог культур со всеми присущими ему познавательными, коммуникативными, культуроведческими аспектами.

Средней продолжительности
(один-два месяца)

По продолжительности проекты могут быть:

группы;
вся собранная информация по теме, в том числе необходимые ксерокопии и распечатки;
результаты исследований и анализа; записи всех идей, гипотез и решений;
отчеты о совещаниях группы, проведенных дискуссиях, «мозговых штурмах» и т. д.;
краткое описание всех проблем, с которыми приходится сталкиваться проектантам, и способов их преодоления;
эскизы, чертежи, наброски продукта;
материалы к презентации (сценарий);
другие рабочие материалы и черновики группы.

газета; журнал; игра; коллекция; костюм; макет; модель; мультимедийный продукт; оформление кабинета; пакет рекомендаций; письмо в ... ; праздник; прогноз; публикация; серия иллюстраций; сказка; справочник; сравнительно-сопоставительный анализ; статья; сценарий; учебное пособие; чертеж; экскурсия.

деловая игра; демонстрация продукта, выполненного на основе информационных технологий; защита на Ученом Совете; игра с залом; иллюстрированное сопоставление фактов, документов, событий, эпох, цивилизаций...; инсценировка реального или вымышленного исторического события; научная конференция; научный доклад; отчет исследовательской экспедиции; пресс-конференция; реклама; ролевая игра; спектакль; телепередача; экскурсия.

оптимальности по числу (не более 7-10);

доступности для учащихся каждого возраста;

критерии должны оценивать качество не столько презентации, сколько проекта в целом;

критерии должны быть известны всем проектантам задолго до защиты.

руководства проектом:
энтузиаст (повышает мотивацию учащихся, направляет их в сторону достижения цели);
специалист (обладает знаниями и умениями в нескольких — не во всех! — областях);
консультант (организатор доступа к ресурсам, в т. ч. к другим специалистам);
руководитель (особенно в вопросах планирования времени);
«человек, который задает вопросы» (организует обсуждение способов преодоления возникающих трудностей путем косвенных, наводящих вопросов; обнаруживает ошибки и поддерживает обратную связь);
координатор всего группового процесса;
эксперт (дает четкий анализ результатов выполненного проекта).

умения и навыки
Коммуникативные умения
Презентационные умения и навыки

Общеучебные умения и навыки

ситуации, выбор темы проекта. Постановка цели

Организационные формы сотрудничества

Творческие группы, характеризующиеся созданием проблемно-мотивационной среды

Этап 1

составление маршрута получения результатов, способов и средств деятельности

Организационные формы

Беседа, дискуссия, «мозговой штурм»

Этап 2

Планирование

групповая работа, семинар, «мозговой штурм», практикум

Построение плана деятельности. Продумывание хода деятельности, распределение заданий в работе с учетом выбранной позиции

выполнения определенных действий

Содержание деятельности

Исследование. Сбор и обработка данных. Интерпретация результатов. Графическое представление результатов.

Организационные формы сотрудничества

Проблемная группа, творческая лаборатория, служба развития

Этап 3

реальных результатов, обобщение, выводы

Организационные фрагменты уроков

Семинар, круглый стол, консультация

Этап 4

ошибок, поиск способов коррекции ошибок

Организационные фрагменты уроков

Беседа, консультация, индивидуально-групповая рефлексия

Этап 5

работы, обоснование выводов

Организационные фрагменты уроков

Пленарная дискуссия, межгрупповое взаимодействие

Этап 6

предложенных ранее)
Продумайте и составьте паспорт проекта
Создайте электронную презентацию для представления проекта Вашей группы