- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Метод "кейс-стади" презентация
Содержание
- 1. Метод "кейс-стади"
- 2. Метод кейсов, казусов (от лат. casus – запутанный или необычный случай)
- 3. Кейс- метод - это деловая игра в
- 4. Учебный материал подается обучаемым в виде
- 5. использование фактических организационных проблем; возможное участие максимального
- 6. Порядок работы по методу "кейс-стади"
- 9. 1) кейс должен соответствовать целям обучения;
- 10. 3) задание должно быть подобрано таким образом,
Слайд 3Кейс- метод - это деловая игра
в миниатюре, так как сочетает
в
себе профессиональную
деятельность с игровой.
деятельность с игровой.
Слайд 4Учебный материал подается
обучаемым в виде микропроблем,
а знания приобретаются в
результате их активной
исследовательской и творческой
деятельности по разработке решений.
Слайд 5использование фактических организационных проблем;
возможное участие максимального количества людей в их изучении,
выяснении иных точек зрения, сравнении различных взглядов в принятии решений;
минимальная степень зависимости обучаемых друг от друга;
наличие у каждого права на верные и неверные ответы;
организатор занятия проводит обучаемых через все этапы сценария и использует функции эксперта, катализатора учебного процесса и тренера.
минимальная степень зависимости обучаемых друг от друга;
наличие у каждого права на верные и неверные ответы;
организатор занятия проводит обучаемых через все этапы сценария и использует функции эксперта, катализатора учебного процесса и тренера.
Слайд 9 1) кейс должен соответствовать целям обучения;
2) кейс должен быть
максимально приближен к
реальной профессиональной деятельности
(реальное событие или искусственно воздаваемая
ситуация, где часть реального материала компелируется с какой-либо типовой проблемой);
реальной профессиональной деятельности
(реальное событие или искусственно воздаваемая
ситуация, где часть реального материала компелируется с какой-либо типовой проблемой);
Кейсы следует разрабатывать с учетом характеристик, обеспечивающих эффективность их использования в обучающих программах:
Слайд 103) задание должно быть подобрано таким образом,
чтобы можно было пользоваться разными
путями
для поиска вариантов решения;
для поиска вариантов решения;
4) кейсы могут отличаться по уровню обобщенности,
по количеству представленной в них информации,
по сложности проблемы;
5) материал кейса следует обновлять с изменениями
в реальной практике.
