«Новохоперский центр развития ребенка – детский сад № 1»
I квалификационной категории..
В 2004 г. закончила Борисоглебское педагогическое училище, после окончания в 2004 году поступила в Борисоглебский Государственный педагогический институт , факультет дошкольного воспитания по специальности «преподаватель дошкольной педагогики и психологии»
На протяжении 8 лет работает воспитателем в детском саду. Руководитель изостудии «Капелька».
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Меньшова Анна Анатольевна презентация
Содержание
- 1. Меньшова Анна Анатольевна
- 2. Мои достижения
- 4. ГРУППА «ПОЧЕМУЧКИ
- 5. Наше творчество!
- 6. Непосредственно образовательная деятельность «Божья Коровка»
- 7. Кружок "Капелька"
- 8. ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
- 9. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
- 10. Принцип развивающего обучения, целью которого
- 12. Художественная деятельность. Область «Познание».
- 13. Современное интегрирование в области «Познания».
- 15. Непосредственно образовательная деятельность реализуется через организацию
- 16. низацию . ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА. Самостоятельная деятельность детей
- 17. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВЗРОСЛОГО И ДЕТЕЙ.
- 18. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ: Коллективные
- 19. ЛИТЕРАТУРА: Рисование с детьми дошкольного
Мои достижения
Слайд 8
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Это художественное отражение действительности в зрительно воспринимаемых
образах.
Мы рисуем
Мы поем
Слайд 9
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
Формировать эстетические чувства и представления о
системе взаимодействия искусства с жизнью.
Развивать творческие способности детей, сохраняя ,развивая их индивидуальность, свое видение мира в процессе освоения языка художественной деятельности.
Продолжать формировать навыки самостоятельной работы.
Развивать аналитико – синтетические способности детей
( умение оценивать результат своей работы).
Воспитывать чувство прекрасного,
любовь к природе и родному краю.
Развивать творческие способности детей, сохраняя ,развивая их индивидуальность, свое видение мира в процессе освоения языка художественной деятельности.
Продолжать формировать навыки самостоятельной работы.
Развивать аналитико – синтетические способности детей
( умение оценивать результат своей работы).
Воспитывать чувство прекрасного,
любовь к природе и родному краю.
Слайд 10
Принцип развивающего обучения, целью которого является развитие ребенка;
Принцип научной обоснованности
и практической применимости ( реализуется в массовой практике дошкольного образования)
Принцип полноты, необходимости и достаточности ( позволяет решать поставленные цели и задачи);
Принцип единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста , в ходе реализации которых формируются знания и умения и навыки.
Принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями образовательных областей.
Принцип полноты, необходимости и достаточности ( позволяет решать поставленные цели и задачи);
Принцип единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста , в ходе реализации которых формируются знания и умения и навыки.
Принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями образовательных областей.
ПРИНЦИПЫ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
Слайд 11
МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
Наглядный
Словесный
Практический
Классификация методов.
Информационно -рецептивный
Репродуктивный
Исследовательский
Эвристический
Метод проблемного изложения
Слайд 12
Художественная деятельность.
Область «Познание».
Основные направления психолого-педагогической работы:
развитие высших психических функций - восприятия,
мышления, воображения, памяти, внимания и речи
познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности (в интеграции с другими видами детской деятельности).
познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности (в интеграции с другими видами детской деятельности).
Слайд 15
Непосредственно образовательная деятельность реализуется через организацию различных видов детской деятельности:
Игровой
Двигательной
Познавательно- исследовательской
Коммуникативной
Продуктивной
Музыкальной-
художественной
Трудовой
Чтение художественной литературы
или интеграцию с использованием
разнообразных
форм и методов работы.
Трудовой
Чтение художественной литературы
или интеграцию с использованием
разнообразных
форм и методов работы.
Слайд 18
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ:
Коллективные формы работы ДОУ «Клуб для родителей»( где родители
получают теоретические задания о роли самостоятельной художественной деятельности детей).
Празднично-игровые программы
(совместное участие детей и родителей)
Экскурсии (в картинные галереи)
Викторины « В стране изобразилии»
Совместные семейные проекты «Делаем рисунок в подарок группе».
Празднично-игровые программы
(совместное участие детей и родителей)
Экскурсии (в картинные галереи)
Викторины « В стране изобразилии»
Совместные семейные проекты «Делаем рисунок в подарок группе».
Слайд 19
ЛИТЕРАТУРА:
Рисование с детьми дошкольного возраста. Под ред. Р. Г, Казаковой- М:.ТЦ
Сфера, 2007
Художественная творчество в детском саду. Под ред. Н.А. Ветлугиной. М. «Просвещение» 2010 г.
Художественная деятельность в детском саду. Под.ред. Комаровой. М:. «Просвещение» 2009 г.
Художественная творчество в детском саду. Под ред. Н.А. Ветлугиной. М. «Просвещение» 2010 г.
Художественная деятельность в детском саду. Под.ред. Комаровой. М:. «Просвещение» 2009 г.
