условиях дошкольного учреждения для детей с нарушениями речи.
Учитель-логопед:
Гетман Анна Петровна
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
МДОУ Детский сад компенсирующего вида № 85 презентация
Содержание
- 1. МДОУ Детский сад компенсирующего вида № 85
- 2. Мы представляем МДОУ «Детский сад компенсирующего
- 3. С программой ДАС-БОС мы впервые познакомились на
- 4. Начать работу по программе БОС нам
- 5. Был составлен упрощенный диагностический шаблон.
- 6. Учителями-логопедами была разработана структура курса, которая
- 7. Однако следует отметить: - Программное обеспечение не
- 8. -В связи с тем, что
- 9. иллюстративный материал не вызывает интереса у
- 10. - В связи с возникшими
- 11. Не смотря на все проблемы,
- 12. Хотелось бы обратить внимание разработчиков на психофизические
- 13. Спасибо за внимание!
Мы представляем МДОУ «Детский сад компенсирующего вида № 85». Наше дошкольное учреждение посещают дети, имеющие речевые нарушения, а также дети с задержкой психического развития. В детском саду 6 групп: 5
Слайд 1МДОУ «Детский сад компенсирующего вида № 85»
Использование аппаратно-программного комплекса БОС в
Слайд 2 Мы представляем МДОУ «Детский сад компенсирующего вида № 85». Наше
дошкольное учреждение посещают дети, имеющие речевые нарушения, а также дети с задержкой психического развития. В детском саду 6 групп: 5 групп для детей с нарушениями речи, 1 группа диагностическая, 1 группа для детей с задержкой психического развития.
Слайд 3С программой ДАС-БОС мы впервые познакомились на курсах Хабаровского Краевого Института
Развития Образования в декабре 2009 года.
Слайд 4 Начать работу по программе БОС нам удалось с марта 2010
года, т.к. работа аппарата была нестабильна и нуждалась в дополнительных настройках (не сохранялись данные, шаблоны пациентов, программа не запускалась, были сбои).
Педагогами было разработана структура курса, в соответствии со списочным составом детей. Из 6 групп были взяты дошкольники в возрасте от 4-7 лет, т.е дети средней, старшей, подготовительной групп. Дети младшего дошкольного возраста и дети с задержкой психического развития не приглашались, в связи с противопоказаниями по инструкции пользования аппаратом ДАС-БОС.
Слайд 5
Был составлен упрощенный диагностический шаблон.
Составлен список особо нуждающихся в коррекции диафрагмально-релаксационного
дыхания.
Составлено расписание работы кабинета ДАС-БОС.
Составлено расписание работы кабинета ДАС-БОС.
Слайд 6 Учителями-логопедами была разработана структура курса, которая включала:
диагностический этап (2-3 занятия)
подготовительный
этап (7-9 занятий)
работа над основными компонентами речи (8-10 занятий)
формирование навыков плавной речи (10-15 занятий)
заключительный этап (4-5 занятий).
работа над основными компонентами речи (8-10 занятий)
формирование навыков плавной речи (10-15 занятий)
заключительный этап (4-5 занятий).
Слайд 7Однако следует отметить:
- Программное обеспечение не соответствует психофизиологическим особенностям детей дошкольного
возраста с нарушениями речи. Эта программа рассчитана на детей школьного возраста, в ней не учтены особенности внимания детей дошкольного возраста (картинки не заинтересовывают детей дошкольного возраста, следовательно, отсутствует мотивация к занятиям); внимание рассеянное, неконцентрированное, быстро нарастает двигательное беспокойство.
Слайд 8
-В связи с тем, что дети, посещающие наше дошкольное учреждение
имеют особенности неврологического статуса (дефицит внимания, гипертензионный синдром, повышенная тревожность) детям трудно принять необходимую позу, расслабиться, сконцентрировать внимание, выполнять действия по инструкции педагога. В процессе работы мы столкнулись со следующими трудностями:
Слайд 9
иллюстративный материал не вызывает интереса у детей дошкольного возраста;
не вызывает эмоционального
отклика детей;
дети не концентрируют внимание;
Им очень сложно соотнести и синхронизировать процесс дыхания с движением картинки на мониторе (обратный эффект – т.е. программа разработана, чтобы детям было легче, а у нас сложно и тяжело).
дети не концентрируют внимание;
Им очень сложно соотнести и синхронизировать процесс дыхания с движением картинки на мониторе (обратный эффект – т.е. программа разработана, чтобы детям было легче, а у нас сложно и тяжело).
Слайд 10
- В связи с возникшими трудностями в овладении программой, мы
не можем перейти к следующему этапу работы.
- Учитывая инструкции по пользованию аппаратом ДАС-БОС (ежедневно) не возможно охватить одним аппаратом, предоставленным в ДОУ всех нуждающихся детей в рамках рабочего времени учителя – логопеда.
- Учитывая инструкции по пользованию аппаратом ДАС-БОС (ежедневно) не возможно охватить одним аппаратом, предоставленным в ДОУ всех нуждающихся детей в рамках рабочего времени учителя – логопеда.
Слайд 11
Не смотря на все проблемы, с которыми мы столкнулась, мы
считаем, что аппарат особенно необходим для детей с тяжелыми нарушениями речи : алалия, ринолалия, речевые запинки, логоневроз.
Слайд 12Хотелось бы обратить внимание разработчиков на психофизические особенности детей дошкольного возраста,
расширить наглядный материал, с учетом возраста детей, их интересов и познавательных потребностей.
