Презентация на тему Мастерство – всегда самокритичность,всегда философско-этический анализ соотношенияцель- средство – результат,всегда ориентация на воспитательную цель, на нравственный идеал!

«Мастерство – всегда самокритичность, всегда философско-этический анализ соотношения «цель- средство – результат», всегда ориентация на воспитательную цель, на нравственный идеал!»

КРИТЕРИИ УСПЕШНОСТИ УЧИТЕЛЯ.

Кафедра учителей гуманитарного цикла.

Емельянова Ю.С.

МУДРЫЕ МЫСЛИ:

П.П.Блонский.
«Любите не школу, а детей, приходящих в неё, любите не книги о действительности, а самую действительность, не жизнь суживайте до учения, а учение расширяйте до жизни. А главное – любите жизнь и как можно больше живите жизнью. Педагоги должны быть воспитанными, образованными людьми и постоянно совершенствоваться!»

Л.С.Расскин.
« Мировоззрение – основной хребет учителя, всего его облика. Это основной критерий определения, в какой мере он может быть учителем школы. »

Обоснование выбора темы педагогического совета…

ПОЗВОЛЯЮТ: развивать имеющийся успех; скорректировать деятельность учителя.

СПОСОБСТВУЮТ: адаптации учителя, поддержке учителя.

СТИМУЛИРУЮТ: самоанализ, самодиагностику.

Критерии успешности учителя

Педагогическая деятельность:
1. Уровень обученности ЗУН
2. Уровень сформированности ОУУН.
3. Инновационная работа.
4. Самообразование, исследовательская работа.
5. Образование, квалификация.
6. Самоанализ, самодиагностика.
Психолого-педагогическое общение:
1. Интерес, мотивация.
2. Сознательное обучение.
3. Отношение учитель – ученик.
4. Учёт индивидуальных особенностей ученика.
Личность учителя:
1. Эмоциональность
2. Выразительность речи.
3. Творческое начало личности.
4. Организаторские способности.
5. Чувство юмора.
6. Настойчивость, дисциплинированность

УЧИТЕЛЯ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ ; УЧИТЕЛЯ ИСТОРИИ…

Педагогические критерии
успешности наших
учителей

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КРИТЕРИИ.

Деятельностный ( поисковый) ( поиск и внедрение новых форм работы)


Креативный ( творчество учителя)


Профессиональный ( терпение, настойчивость, объективность, организаторские способности)

«Все дети умеют успешно учиться, если школа умеет учить» Д.Г.Левитас.

УРОВЕНЬ обученности ( результаты в течение всего учебного года, окружных городских контрольных работ).
УРОВЕНЬ сформированности общеучебных УН
Способность к самоанализу и рефлексии ( размышления, претворённые в действие, т.е. придумал и сделал; анализ совершённого).Эти два процесса очень важны, т.к. дают возможность быть занятым поиском новых идей, импровизировать.
Самообразование

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ КРИТЕРИИ

успешности наших учителей…

« У мастерства три главных критерия: любовь к детям, любовь к науке, любовь к практическим знаниям с детьми.»

« Настоящее образование – это такое образование, которое заставляет определить своё отношение ко всему окружающему». Добролюбов.

Интерес, мотивация ( интересный учебный материал легче усваивается и лучше запоминается)
Учёт индивидуальных особенностей ученика ( учёт особенностей внимания, памяти, мышления)

ЛИЧНОСТНЫЕ КАЧЕСТВА наших учителей:

Общая направленность – любовь к детям, педагогический профессионализм.
Организаторские качества – деловитость, ответственность, инициативность, умение организовать себя, работоспособность.
Коммуникативные качества – внимательность, простота, приветливость, доброжелательность, скромность, тактичность.
Экспрессивные – эмоциональная восприимчивость и отзывчивость, выдержка.

С.Т.Шацкий:

« Самая важная идея, которая должна быть понята учителем – это эволюция работы и искание формы, путей, методов, связей, причин и следствий, тесно связанных друг с другом».

Всего Вам доброго!!!

« Для нас очень важно, чтобы педагог был самым универсальным и самым прекрасным человеком в нашем государстве, т.к. он должен сделать из себя источник радостного перерождения маленьких людей, которые живут в процессе постепенного развития своих сил…»