и педагогических технологий Новгородского регионального центра развития образования, кандидат педагогических наук, доцент
E – mail: e_timoshko@ rambler.ru
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Мастерская по проектированию воспитательной системы образовательного учреждения презентация
Содержание
- 1. Мастерская по проектированию воспитательной системы образовательного учреждения
- 2. 1 этап. Теоретические основания Цель: определить на
- 3. 2 этап. Ценности Цель: определить ценностные ориентиры системы
- 4. 3 этап. Принципы взаимодействия в деятельности Цель:
- 5. 4 этап. Цель Цель: на основе провозглашённых
- 6. Цель Цель Цель – это конкретный,
- 7. 5 этап. Критерии и показатели оценки достижения
- 8. 6 этап. Механизм достижения цели
- 9. Создать механизм достижения цели – значит продумать
- 10. Субъекты Субъекты Методы и методики изучения:
- 11. Деятельность с обучающимися деятельность Ключевое дело
- 12. Взаимоотношения Взаимо- отношения Методики изучения: социометрия,
- 13. Среда для учащихся Среда Общий дизайн
- 14. Управление Совет дела Временная творческая группа Временная
- 15. 7 этап. «Вертушка» Цель: провести экспертизу разработанных
- 16. 8 этап. Защита проектов Цель: представление содержания
- 17. 9 этап. «Сборка» системы Цель: сконструировать целостную модель системы, соединив все компоненты в ЦЕЛОЕ
- 18. 10 этап. План действий по реализации задач
- 19. Россия, вперёд!!!
1 этап. Теоретические основания Цель: определить на какие известные концепции построения воспитательных систем будете опираться в создании своей системы
Слайд 1Мастерская по проектированию воспитательной системы образовательного учреждения
Тимошко Елена Алексеевна,
заведующая кафедрой социальных
Слайд 21 этап. Теоретические основания
Цель: определить на какие известные концепции построения воспитательных
систем будете опираться в создании своей системы
Слайд 43 этап. Принципы взаимодействия в деятельности
Цель: определить комплекс принципов ( правил
), на основе которых строится взаимодействие субъектов в системе
Слайд 54 этап. Цель
Цель: на основе провозглашённых ценностей, опираясь на принципы, учитывая
социальный, государственный и индивидуальный заказ, а также проблемы системы , сформулировать цель – как образ ожидаемого результата по развитию личности учащегося и становлению самой системы.
Слайд 6Цель
Цель
Цель – это конкретный, охарактеризованный качественно, а где можно и количественно,
образ желаемого (ожидаемого) результата, который школа реально может достичь к четко определенному времени.
Цель
преобразование
Предмет
Средства
Слайд 75 этап. Критерии и показатели оценки достижения цели
Цель: разработать комплекс критериев
и показателей, по которым можно определить, достигнута – ли цель?
Критерий – признак, на основании которого производится оценка, определение или классификация чего либо; мерило оценки.
Показатели – наблюдаемые и поддающиеся фиксированию результаты, которые можно определять качественно, замерять количественно, сравнивать, описывать.
Слайд 86 этап. Механизм достижения цели
Ценностно-
Смысловое ядро
субъекты
деятельность
отношения
Освоенная
среда
управление
Цель этапа: разработать дела в каждом
компоненте системы
Слайд 9Создать механизм достижения цели – значит продумать в воспитательной системе:
Ценностно-
Смысловое ядро
Субъекты
Деятельность
Отношения
Освоенная
среда
Управление
Что
целенаправленно провести
на каждой ступени,
чтобы зародились гуманные
взаимоотношения?
на каждой ступени,
чтобы зародились гуманные
взаимоотношения?
Какие дела нужно проводить
на каждой ступени
чтобы достичь цели?
Что изучить в субъектах на каждой
ступени?
Чему обучить?
Как мотивировать?
Какую стратегическую
цель ставим?
Какова структура
управления в целом?
Какие особенности в
каждой ступени?
Форма самоуправления
ученического, мониторинг?
Что нужно изменить в
предметной среде школы?
Какие связи установить во внешней
среде?
Слайд 10Субъекты
Субъекты
Методы и методики изучения: детей, родителей, педагогов
Приемы мотивации: похвальная грамота, письмо,
доска
почета, газета, публичное выступление, общая фотография,
включенность в самоуправление через советы,
персональная ответственность и др.
почета, газета, публичное выступление, общая фотография,
включенность в самоуправление через советы,
персональная ответственность и др.
Формы просвещения: семинар психолого – педагогический,
тренинг, индивидуальная консультация, научно –
практическая конференция, информационный стенд,
адреса сайтов и прочее.
Слайд 11Деятельность с обучающимися
деятельность
Ключевое дело
Тематический классный час
Традиции, праздники
Участие в конкурсах и общешкольных
делах
Формы : урок в форме…., дискуссия, круглый стол,
пресс – конференция, Сбор, Сбор – старт, игра, экспедиция,
поход, экскурсия, путешествие, трудовой десант, акция
интернет – форум и другие….
Слайд 12Взаимоотношения
Взаимо-
отношения
Методики изучения: социометрия, шкала взаимоотношениий,
стена настроения, цветограмма, диалогово – диагностические
Целенаправленные
формы: упражнения на взаимодействие,
« Веревочный курс», тренинг общения, тренинг личностного роста, Сбор, ролевые игры ( «Остров», «Кораблекрушение» и др.), подарок другу, классу и т.д.
« Веревочный курс», тренинг общения, тренинг личностного роста, Сбор, ролевые игры ( «Остров», «Кораблекрушение» и др.), подарок другу, классу и т.д.
Формы освоения навыков анализа и самоанализа взаимоотношений:
огонек « Расскажи мне обо мне», анализ и самоанализ в малой
группе, огонек «Ответь своей звезде», сочинение, прием «Нарисуй
настроение» и др.
Символика ( эмблема, гимн, флаг, вымпел и др.),
традиции ( общая песня, речевка, форма, общая
фотография, видеофильм и др.)
Слайд 13Среда
для учащихся
Среда
Общий дизайн классной комнаты
Озеленение
Классный уголок с необходимой информацией для
учащихся
Форма
информационная для родителей ( сайт, стенд)
Место для предложений ( «Корзина идей», «Стена идей» )
Перечень организаций, учреждений во внешней среде
для сотрудничества
Любимый уголок города….
Слайд 14Управление
Совет дела
Временная творческая группа
Временная инициативная группа
Классное собрание
Общий Сбор
Сбор – старт
Организационный комитет
Родительский
комитет
Совет класса
Педагогический совет
Малый педсовет
Отчетно – перевыборная конференция
Совет класса
Педагогический совет
Малый педсовет
Отчетно – перевыборная конференция
Управление
Слайд 157 этап. «Вертушка»
Цель: провести экспертизу разработанных задач посредством обмена «продуктами» между
группами, дополнить содержание компонентов системы
Слайд 168 этап. Защита проектов
Цель: представление содержания каждого компонента системы, коллективное обсуждение
полученного продукта
Выступление группа начинает со слов:
… « Мы благодарим всех за внимательный анализ нашего продукта, внесённые дополнения и изменения, поставленные вопросы»…
Выступление группа начинает со слов:
… « Мы благодарим всех за внимательный анализ нашего продукта, внесённые дополнения и изменения, поставленные вопросы»…
Слайд 179 этап. «Сборка» системы
Цель: сконструировать целостную модель системы, соединив все компоненты
в ЦЕЛОЕ
Слайд 1810 этап. План действий по реализации задач
Цель: составить конкретный план действий
по реализации разработанной концепции развивающейся системы
