МАСТЕР-КЛАССпредставляетвоспитатель Постовалова Н.А. МБДОУ д/с№24 Берёзка презентация

посредством интерактивного метода обучения

В.А. Варламова, В.Р. Клименко, В.В. Лукьянова, В.И. Майорова, М.С. Миронюка, А.Г. Романова, С.Х. Шамариной, A.M. Якупова и др., в которых отражены некоторые теоретические вопросы подготовки дисциплинированного участника дорожного движения.
Важное значение для нашего исследования имели труды П.К. Анохина, C.Я. Батышева, В.П. Беспалько, T.B. Занкова, Т.А. Ильиной, Н.В. Кузьминой, и др. содержащие основные идеи и положения в области организации системного подхода.

поведению на дорогах

руководства при обучении детей ПДД;
выявить значимость построения единой системы обучения детей безопасному поведению на дороге.

Замалеева А.И., МДОУ №30, г. Москва. Издательский дом «Первое сентября»)
Ц.: выявить знания детей о правилах дорожного движения, умения правильно рассуждать, развитие логического мышления.

занятия

Работа с родителями

СИСТЕМА ОБУЧЕНИЯ

действия в конкретных ситуациях;
самостоятельно наблюдают, сравнивают, анализируют, обобщают наглядную информацию и переносят ее в конечном итоге на реальные дорожные условия

родители не проявляют должного интереса к предлагаемым им формам профилактики дорожно -транспортного травматизма
Требуется больше времени для индивидуальной работы с детьми, которые не могут автоматизировать на практике навыки безопасного поведения на улице.

дорожного движения у детей дошкольного возраста.
Разностороннее развитие детей с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей
Выработка у детей компетентности (умение ориентироваться и адекватно вести себя в различных ситуациях, в общении с другими)

и ролевые игры
case-study (анализ конкретных, практических ситуаций)
Групповые дискуссии
Тренинги
Интерактивная игра

установка»

подготовительного занятия.)
2. Знакомство детей с проблемой и целью.
3. Установка правил игры, четкая инструкция.
4. Взаимодействие друг с другом для достижения поставленной цели.
5. Анализ результатов.
6. Подведение итогов.

движения, расширять словарный запас по дорожной лексике, продолжить работу над музыкальным ритмом.
Развивающие: развивать речь, внимание, память дошкольников, формировать целостность восприятия дорожной среды.
Воспитательные: воспитывать уважительное отношение к людям, правильное поведение в общественных местах.