- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Литературный клуб – основной системообразующий фактор классного сообщества презентация
Содержание
- 1. Литературный клуб – основной системообразующий фактор классного сообщества
- 2. У каждого своё предназначенье, Обязанности, долг
- 3. Актуальность проблемы В последние годы в педагогической
- 4. Постановка проблемы От совместной работы
- 5. Цель: разработка программы для создания
- 6. Задачи: 1. Составить социально-педагогический портрет
- 7. Гипотеза проекта Разработанная нами
- 8. Этапы реализации проекта I. Подготовительный.
- 9. II. Этап реализации.
- 10. сформировать у родителей установку на
- 11. 2. Обмен информацией между
- 12. Формы взаимодействия классного руководителя и родителей:
- 13. III. Аналитико-рефлексивный На данном этапе
- 14. Ожидаемый результат: 1. Программа повышения
- 15. Благодарю за внимание!
У каждого своё предназначенье, Обязанности, долг перед людьми… Посредник я – и в том моё значенье Меж беспокойным миром и детьми.
Слайд 2 У каждого своё предназначенье,
Обязанности, долг перед людьми…
Посредник я – и
в том моё значенье
Меж беспокойным миром и детьми.
Меж беспокойным миром и детьми.
Слайд 3Актуальность проблемы
В последние годы в педагогической среде значительно возрос интерес к
использованию системного подхода в воспитании школьников. Воспитательная система класса – это способ организации жизнедеятельности и воспитания членов классного сообщества, представляющий собой целостную и упорядоченную совокупность взаимодействующих компонентов и способствующую развитию личности коллектива. Главную роль в построении, функционировании и развитии воспитательной системы класса является классный руководитель. Его жизненные ценностные ориентации, педагогические воззрения и позиция, интересы и увлечения являются одним из наиболее существенных сиситемообразующих факторов.
Слайд 4
Постановка проблемы
От совместной работы педагогов и родителей зависит дальнейшее развитие
ребенка.
Ребёнку дошкольного возраста сложно самостоятельно войти в социальную жизнь и здесь «спасает» ребёнка семья, постепенно приобщая его к социальной жизни путём поэтапного расширения кругозора и опыта. Ошибаясь в деле воспитания, взрослые наносят урон своим детям, а ошибки, совершаемые родителями, к сожалению, не всегда поправимы. Учитывая это, педагогам-профессионалам необходимо помочь родителям в повышении их педагогической компетентности.
Ребёнку дошкольного возраста сложно самостоятельно войти в социальную жизнь и здесь «спасает» ребёнка семья, постепенно приобщая его к социальной жизни путём поэтапного расширения кругозора и опыта. Ошибаясь в деле воспитания, взрослые наносят урон своим детям, а ошибки, совершаемые родителями, к сожалению, не всегда поправимы. Учитывая это, педагогам-профессионалам необходимо помочь родителям в повышении их педагогической компетентности.
Слайд 5
Цель:
разработка программы для создания сообщества детей, родителей и педагогов как
совокупного субъекта воспитательного процесса.
Слайд 6
Задачи:
1. Составить социально-педагогический портрет семей, включенных в проект;
2. Определить цели
и задачи воспитания школьников для всех субъектов единого образовательного пространства;
3. Разработать программу деятельности литературного клуба;
4. Разработать конкретные мероприятия по решению проблем воспитания школьников.
3. Разработать программу деятельности литературного клуба;
4. Разработать конкретные мероприятия по решению проблем воспитания школьников.
Слайд 7
Гипотеза проекта
Разработанная нами программа совместной продуктивной деятельности будет способствовать созданию
сообщества детей, родителей и педагогов как совокупного субъекта воспитательного процесса
Слайд 8
Этапы реализации проекта
I. Подготовительный.
Изучение семей воспитанников: анкетирование, тестирование, беседы,
наблюдения. Определение направлений работы, конкретных мероприятий по созданию литературного клуба .
Слайд 9
II. Этап реализации.
Направления:
Установление доверительно-деловых контактов между классным руководителем и
родителями школьников:
создание у себя и трансляция родителям положительного образа ребёнка;
знакомство родителей с особенностями ребёнка в социальной среде;
создание у себя и трансляция родителям положительного образа ребёнка;
знакомство родителей с особенностями ребёнка в социальной среде;
Слайд 10
сформировать у родителей установку на сотрудничество;
предоставление возможности родителям проявить свою
готовность к сотрудничеству;
вызвать потребность в исследовании своего ребёнка;
изучение и формирование личности ребёнка.
вызвать потребность в исследовании своего ребёнка;
изучение и формирование личности ребёнка.
Слайд 11
2. Обмен информацией между педагогом и родителями:
определение актуальных установок
родителей;
воздействие педагога на негативные установки родителей;
понимание и принятие родителями новых позиций.
воздействие педагога на негативные установки родителей;
понимание и принятие родителями новых позиций.
Слайд 13
III. Аналитико-рефлексивный
На данном этапе осуществляется экспертиза разработанной программы по созданию
ЕОП практикующими специалистами и определяются мероприятия по ее внедрению:
анкетирование, опросы;
совещание, тематические встречи;
«информационная корзина»;
отзывы педагогов и родителей.
анкетирование, опросы;
совещание, тематические встречи;
«информационная корзина»;
отзывы педагогов и родителей.
Слайд 14
Ожидаемый результат:
1. Программа повышения педагогической компетентности родителей;
2. Создание единого образовательного
пространства в ДОУ.
