Лидерствов подростковом мире презентация

свои способности к лидерству, немного поразмыслив над этим и попрактиковавшись.
Лорд Слим

ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ И РЕАЛИЗАЦИИ ЕЕ В ОБЩЕСТВЕННО-ЗНАЧИМОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ШКОЛЕ.

у детей и молодежи;
способствовать развитию в учащихся лидерских качеств и умения строить отношения в коллективе;
поощрять инициативу и самостоятельность;
создавать реальные ситуации для формирования характера,
создавать условия для самоорганизации и организации жизнедеятельности подростка, способствующих развитию лидерского потенциала, обогащению его индивидуального опыта.

Задачи:
Знакомство участников программы с теоретическими основами лидерства.
Развитие гражданского сознания и самосознания детей и подростков.
Органическое сочетание различных видов досуга детей с формами образовательной деятельности.
Воспитание у детей и подростков умений успешного и делового общения.

гражданского сообщества стало сегодня не только настоятельной потребностью, но и реальностью. Однако все больше педагогов – организаторов детского движения – приходит к пониманию того, что молодому поколению в недалеком будущем придется столкнуться с такими проблемами, которые ни современная семья, ни традиционная школа предугадать не могут. Поэтому дети и подростки должны научиться принимать самостоятельные решения и выполнять новые задачи, убеждать, уметь отстаивать свою точку зрения, уметь координировать других, заинтересовывать их.
По данным проведенного анкетирования наиболее высоко оцениваемыми подростками (4-5 баллов) являются способности:

хотите стать лидером? Вы хотите проверить свои лидерские качества? Вы хотите понять, что такое эффективное лидерство? Как и за кем идут люди?

целях интеграции совместной деятельности, направленной на удовлетворение интересов данного сообщества. Лидер должен соответствовать требованиям времени. Именно активность, способность брать на себя ответственность, ставить перед собой задачи и находить самостоятельные пути их достижения, считать себя не “песчинкой”, которую несет по воле волн, а субъектом собственной жизни, ответственным за свои поступки, жизнь и общество, дает возможность адаптироваться к современным условиям и эффективно функционировать в социуме. Воспитание лидера и его самовоспитание предполагают тренировку умения вести за собой людей, устанавливать отношения с ними и на этой основе организовывать управление. Лидера отличают не честолюбие, желание или умение выделиться и реальное превосходство, а подлинное, естественное право сильной, волевой и одновременно интеллектуальной личности вести за собой людей.

Лидер (или будущий лидер) должен научиться принимать решения, избегать крайних, безвыходных ситуаций либо, напротив, создавать неизбежную, но выгодную совокупность обстоятельств.

Приветствие.
Знакомство с правилами игры .
Старт.
2 часть – Основная:
Работа игровых станций.
3 часть – Заключительная:
Подведение итогов.

Развитие творческих способностей подростков;
Познание основных идей и принципов деятельности лидера;
Развитие навыков работы в группе, команде.

провели деловую игру по теме “ Я - лидер”

плечом к плечу. Водящий идет по внешней стороне круга и задевает одного из играющих. Водящий и игрок, который задет, бегут в разные стороны по внешней стороне круга. Встретившись, они должны пожать друг другу руки, сказать “Здравствуйте!”, называть по очереди свое имя и обменяться комплиментами. Затем пытаются занять свободное место в кругу. Тот, кто остался без места становится водящим. Игра продолжается не более трех минут.
“Имидж лидера”
Предлагается ребятам дать определение понятию “лидер” и создать образ лидера, что включает словесное описание личностных и профессиональных качеств, внешнего вида, стиля поведения, одежды, отличительных значков и т.д.

к другу плотно плечами. Затем ведущий просит ребят развернуться в одну сторону так, чтобы каждый участник увидел затылок впереди стоящего человека. Затем сделать шаг вовнутрь круга. Следующее задание – придумать фразу или вспомнить какую-нибуь песню и спеть. Но прежде, чем участники начнут петь или говорить фразу попросить всех на три счета присесть друг другу на колени и в таком положении пройти по кругу

“Вавилонская башня”.
Ребята создают “башню”, используя только друг друга в качестве “строительного материала”. Разговаривать во время упражнения запрещается.

для лидера, присущие в данном этапе Князю Александру Невскому, собирая при этом его изображение.

__________________ Я – лидер!
Лучше быть львом однажды, чем овцой всю жизнь.

своей души. Пусть ваш оркестр вызывает у вас лишь чувство гордости!

На фотографии ученик 7а класса Тимофей Логачев