Личность учителя информатики в современной школе презентация

Белгорода
Богданова В.А.
24.08.2007

образования предъявляют новые требования к профессионализму педагогических кадров.
Сегодня педагог-профессионал - это специалист, имеющий высокий уровень профессиональной деятельности, способный совершенствоваться и самосовершенствоваться в процессе педагогического труда, вносящий свой индивидуальный творческий вклад в профессию и стимулирующий в обществе интерес к результатам своей работы.

его знания, умения и навыки, индивидуальные личностные качества, реализованные в педагогической деятельности.

личности с высоким уровнем профессиональной подготовленности к педагогической деятельности и эффективному взаимодействию с учащимися в образовательном процессе (М.И. Лукьянова). В качестве основных компонентов психолого-педагогической компетентности можно выделить:
грамотность (общепрофессиональные знания),
умения как способность учителя использовать имеющиеся у него знания в педагогической деятельности;
профессионально значимые личностные качества.

определяется как интегральное, динамичное качество учителя, проявляющееся в профессионально-педагогической деятельности, отражающее уровень самореализации, саморазвития личности и преобразования деятельности.

начинать этот процесс не только с личностного, но и профессионального самопознания (Т.И.Шамова, Т.М.Давыденко).
Рефлексивная самооценка педагога помогает ему объективно оценивать собственную личность, свою профессиональную компетентность, результаты деятельности, программировать свое саморазвитие и профессиональный рост.

охарактеризовано в настоящее время как этап "смены парадигм".
В соответствии с Концепцией информатизации общего образования в качестве одной из главных задач утверждается формирование информационной компетентности.

процессов отбора, усвоения, переработки, трансформации и генерирования информации в особый тип предметно-специфических знаний, позволяющее вырабатывать, принимать, прогнозировать и реализовывать оптимальные решения в различных сферах деятельности.
http://ipkps.bsu.edu.ru

социально мобильной личности: быть самостоятельным, уметь брать ответственность за себя, за успешность выбора и осуществления жизненных планов, иметь гражданскую позицию, уметь учиться, овладевать новыми способами деятельности, профессиями в зависимости от конъюнктуры рынка труда и т. д.
Формирование у детей и молодежи целостного миропонимания и современного научного мировоззрения (проект Национальной доктрины образования в Российской Федерации): общность процессов восприятия, передачи, преобразования информации в системах различной природы, роль новых информационных и коммуникационных технологий в развитии общества, изменение характера и содержания труда человека, предпосылок и условий перехода общества к постиндустриальному, информационному этапу его развития.

творческого мышления, а также формирование нового типа мышления, так называемого операционного мышления, направленного на выбор оптимальных решений.
Овладение современными методами научного познания: формализация, моделирование, компьютерный эксперимент и т. д.
Формирование общеучебных умений и навыков:
поиск, сбор, анализ, организация, представление, передача информации в открытом информационном обществе и всей окружающей реальности;
проектирование на основе информационного моделирования объектов и процессов;
умение решать принципиально новые задачи, порожденные привнесенным информатикой новым информационным подходом к анализу окружающей действительности.

включая элементы информационных технологий, информационной культуры в среде современных средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ).
Социализация школьников, подготовка их к труду, профессиональной деятельности, профессиональное самоопределение молодежи в процессе перехода к постиндустриальному, так называемому информационному обществу.

актуального уровня, но и для определения возможных индивидуальных путей совершенствования педагогов.

умений учителя.
Методика 2. Оценка реализации потребностей педагогов в развитии и саморазвитии
Методика 3. Учитель глазами ученика
Методика 4. Готовность к педагогическому творчеству

ли вы контролировать себя?
Методика 3. Насколько вы ответственны?
Методика 4. Направленность вашего ума
Методика5. Шкала проявления тревожности Дж. Тейлора.
Методика 6. Ваш творческий потенциал

2. Предрасположенность к конфликтному поведению.

положиться на вас?
3. У вас всегда есть деньги на черный день?
4. Узнав, что друзья занимаются чем-то незаконным, сообщите ли вы об этом в милицию?
5. Отдохнув на природе, вы уберете за собой мусор?
6. Вы регулярно делаете зарядку?
7. Стараетесь ли вы не употреблять в пищу такие продукты, которые плохо сказываются на здоровье?
8. По-вашему, работа должна стоять на первом месте?
9. Всегда ли вы участвуете в выборах?
10. Вам свойственно отвечать на письма в течение 1-2 дней после их получения?
11. Вы согласны с мнением, что если что-то делать, то делать хорошо?
12. Вы придете на деловое свидание, если будете плохо себя чувствовать?
13. У вас были неприятности с законом?
14. Выбирали ли вас в какие-нибудь органы самоуправления?
15. Вы регулярно помогали по дому в детстве?

0 баллов. В вопросе 13 "да" оценивается 0 баллов, "нет" - 1 балл.
Если вы набрали от 10 до 15 баллов, вы очень ответственный, чувствительный и вежливый человек. На вашу честность можно положиться.
От 3 до 9 баллов означает, что вы можете быть ответственным человеком, но часто совершаете безответственные поступки.
2 балла и ниже характеризуют испытуемого как человека безответственного, который постоянно попадает из одного кризиса в другой.