ЛЕКЦИЯ презентация

Содержание

1. ЛЕКЦИЯ
2. ТЕМА: ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБУЧЕНИЯ Учебные вопросы:
3. 1 ВОПРОС Обучение как педагогический процесс
4. ПОНЯТИЕ И ГУМАНИСТИЧЕСКИЙ ХАРАКТЕР ОБУЧЕНИЯ Обучение
5. ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ предвосхищение в сознании результата
6. ФУНКЦИИ ОБУЧЕНИЯ комплекс задач, решаемых в процессе обучения. Основные функции обучения: учебная; воспитательная; развивающая.
7. МОТИВАЦИЯ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ Мотивация обучения
8. ФАКТОРЫ ОБУЧЕНИЯ Фактор обучения – движущая
9. ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ реализация инноваций, связанных с использованием
10. ЗАКОНОМЕРНОСТИ ОБУЧЕНИЯ объективно существующие и повторяющиеся устойчивые
11. ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ вытекающие из выявленных закономерностей исходные
12. ТЕОРИИ И КОНЦЕПЦИИ ОБУЧЕНИЯ Теория обучения –
13. ЗАРУБЕЖНЫЕ ТЕОРИИ ОБУЧЕНИЯ (ИЗУЧИТЬ САМОСТОЯТЕЛЬНО)
14. 2 ВОПРОС Компоненты учебного процесса
15. ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СИСТЕМА ОБУЧЕНИЯ упорядоченная совокупность взаимосвязанных
16. ВИДЫ ОБУЧЕНИЯ специфическая организация учебного процесса,
17. ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ организационная сторона учебного процесса,
18. ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ (ИЗУЧИТЬ САМОСТОЯТЕЛЬНО)
19. МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ система способов совместной деятельности
20. МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ Классификация. 1. Традиционные методы
21. МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ Классификация. 2. Интерактивные методы
22. ПРИЕМЫ И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ Приемы -
23. ДИАГНОСТИКА ОБУЧЕНИЯ процесс выявления и сравнения результатов
24. ОЦЕНКА ЗНАНИЙ, НАВЫКОВ И УМЕНИЙ процесс определения
25. ЛИТЕРАТУРА Реан А.А. Психология и педагогика:

Слайд 1ЛЕКЦИЯ
доктора педагогических наук
профессора кафедры
«Профессиональная педагогика и психология»
КАЛЮЖНОГО
Анатолия Степановича

Слайд 2ТЕМА: ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБУЧЕНИЯ
Учебные вопросы:
1. Обучение как педагогический процесс.
2. Компоненты

учебного процесса.

Слайд 31 ВОПРОС
Обучение как педагогический процесс

Слайд 4ПОНЯТИЕ И ГУМАНИСТИЧЕСКИЙ ХАРАКТЕР ОБУЧЕНИЯ
Обучение – совместная деятельность преподавателя (учителя)

и учащихся в ходе которой осуществляется образовательное и личностное развитие человека.
Главные компоненты :
преподавание;
учение.
Системы организации:
индивидуальное обучение;
классно-урочная;
лекционно-семинарская;
предметно-курсовая;
курсовая.

Слайд 5ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ
предвосхищение в сознании результата обучения и путей его достижения.

Главная цель - формирование знаний, навыков и умений, предусмотренных ФГОС.
Локальные цели определяются через:
содержание учебного материала;
деятельность педагога;
внутренние процессы развития учащихся;
организацию учебной деятельности.

Слайд 6ФУНКЦИИ ОБУЧЕНИЯ
комплекс задач, решаемых в процессе обучения.
Основные функции обучения:
учебная;
воспитательная;
развивающая.

Слайд 7МОТИВАЦИЯ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ
Мотивация обучения – побуждение учащихся к продуктивной

познавательной деятельности.
Группы познавательных мотивов:
широкие социальные;
узкие социальные (позиционные);
социального сотрудничества;
широкие познавательные.

Слайд 8ФАКТОРЫ ОБУЧЕНИЯ
Фактор обучения – движущая сила (причина), определяющая характер или

отдельные стороны процесса обучения.
Группы факторов:
Единичные.
Общие.
Комплексные.
Генеральные:
учебный материал;
организационно-педагогическое влияние;
обучаемость учащихся;
время, необходимое для изучения.

Слайд 9ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ
реализация инноваций, связанных с использованием информационной продукции на аудио-, видео-

и цифровых носителях с помощью обучающих систем.
Обучающие системы:
тренировочные;
проблемного обучения;
имитационные;
моделирующие;
игровые;
наставнические (тьюторские).
Тьютор – педагог, реализующий индивидуальные образовательные программы.

Слайд 10ЗАКОНОМЕРНОСТИ ОБУЧЕНИЯ
объективно существующие и повторяющиеся устойчивые связи, отношения и зависимости между

элементами учебного процесса.
Общие закономерности:
гармоничное развитие личности;
деятельностный характер;
единство мотивации и учебной деятельности;
уважение и требовательность;
учет индивидуальных особенностей.

Слайд 11ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ
вытекающие из выявленных закономерностей исходные требования к организации процесса обучения.
Классические

принципы:
научности;
сознательности и активности;
системности, последовательности и преемственности;
наглядности;
доступности и др.

Слайд 12ТЕОРИИ И КОНЦЕПЦИИ ОБУЧЕНИЯ
Теория обучения – системное изложение основных целей, закономерностей,

принципов и идей обучения.
Основные теории:
ассоциативно-рефлекторная;
последовательного формирования умственных действий.
Концепция обучения - система теоретических идей и прикладных подходов к организации учебной деятельности.
Ведущие концепции обучения:
проблемного;
проблемно-деятельностного;
программированного.

Слайд 13ЗАРУБЕЖНЫЕ ТЕОРИИ ОБУЧЕНИЯ
(ИЗУЧИТЬ САМОСТОЯТЕЛЬНО)

Слайд 142 ВОПРОС
Компоненты учебного процесса

Слайд 15ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СИСТЕМА ОБУЧЕНИЯ
упорядоченная совокупность взаимосвязанных видов, форм и методов планирования,

осуществления и контроля учебного процесса.
Принципы организации:
самоорганизации;
развития;
самодеятельности;
ролевого участия;
ответственности и др.

Слайд 16ВИДЫ ОБУЧЕНИЯ
специфическая организация учебного процесса, раскрывающая подход к передаче обучаемым

системы знаний, навыков и умений.
Основные виды обучения.
Объяснительно-иллюстративный - доведение учебной информации с последующим ее объяснением в сочетании с наглядным представлением.
Проблемный - самостоятельное формирование знаний, навыков и умений в процессе решения учебно-познавательных задач.

Слайд 17ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ
организационная сторона учебного процесса, определяющая содержание учебных занятий, их

структуру, продолжительность и место, а также состав и группировку обучаемых.
Основные формы обучения.
Урок.
Лекция.
Семинар.
Практикум.
Факультативные занятия.

Слайд 18ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ
(ИЗУЧИТЬ САМОСТОЯТЕЛЬНО)

Слайд 19МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
система способов совместной деятельности обучающих и учащихся в результате

реализации которых формируются необходимые знания, навыки и умения.
Классификация.
1. Традиционные методы (пассивные и активные).
1.1. Методы устного изложения:
лекция;
рассказ;
объяснение.

Слайд 20МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
Классификация.
1. Традиционные методы (пассивные и активные).
1.2. Методы обсуждения:
беседа (собеседование);
семинар.

1.3. Другие методы:
показа;
упражнения;
самостоятельной работы.

Слайд 21МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
Классификация.
2. Интерактивные методы обучения.
кейс-метод (конкретных ситуаций);
инцидента;
генерации идей (мозгового штурма);

деловой игры;
дискуссии и др.

Слайд 22ПРИЕМЫ И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
Приемы - конкретные операции взаимодействия педагога и

учащегося в процессе реализации метода обучения.
Средства - материальные объекты, вовлекаемые в учебный процесс в качестве носителей информации или инструмента деятельности педагога и учащихся.

Слайд 23ДИАГНОСТИКА ОБУЧЕНИЯ
процесс выявления и сравнения результатов учебной деятельности с требованиями, заданными

ФГОС и рабочими программами.
Виды:
текущая;
периодическая;
итоговая;
аттестационная.

Слайд 24ОЦЕНКА ЗНАНИЙ, НАВЫКОВ И УМЕНИЙ
процесс определения соответствия количественных и качественных показателей

теоретической и практической подготовки обучаемых действующим оценочным критериям.
Критерии оценки (изучить самостоятельно):
отлично (5)
хорошо (4)
удовлетворительно (3)
неудовлетворительно (2)
плохо (1)

Слайд 25ЛИТЕРАТУРА
Реан А.А. Психология и педагогика: учеб. пос. – Глава 13.

– СПб.: Питер, 2008. 432 с.
Калюжный А.С. Основы психологии и педагогики: учеб. пос. Главы 7-8. [Электронный ресурс]. Режим доступа: Электронная библиотека НГТУ. –Н.Новгород: НГТУ, 2009. 336 с.
Калюжный А.С. Психология и педагогика. Главы 7-8. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://nnspu.ru/materials/tef/psychology_pedagogics/

Скачать презентацию

ЛЕКЦИЯ презентация

Содержание

Слайд 1ЛЕКЦИЯ
доктора педагогических наук
профессора кафедры
«Профессиональная педагогика и психология»
КАЛЮЖНОГО
Анатолия Степановича

Слайд 2ТЕМА: ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБУЧЕНИЯ
Учебные вопросы:
1. Обучение как педагогический процесс.
2. Компоненты

Слайд 31 ВОПРОС
Обучение как педагогический процесс

Слайд 4ПОНЯТИЕ И ГУМАНИСТИЧЕСКИЙ ХАРАКТЕР ОБУЧЕНИЯ
Обучение – совместная деятельность преподавателя (учителя)

Слайд 5ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ
предвосхищение в сознании результата обучения и путей его достижения.

Слайд 6ФУНКЦИИ ОБУЧЕНИЯ
комплекс задач, решаемых в процессе обучения.
Основные функции обучения:
учебная;
воспитательная;
развивающая.

Слайд 7МОТИВАЦИЯ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ
Мотивация обучения – побуждение учащихся к продуктивной

Слайд 8ФАКТОРЫ ОБУЧЕНИЯ
Фактор обучения – движущая сила (причина), определяющая характер или

Слайд 9ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ
реализация инноваций, связанных с использованием информационной продукции на аудио-, видео-

Слайд 10ЗАКОНОМЕРНОСТИ ОБУЧЕНИЯ
объективно существующие и повторяющиеся устойчивые связи, отношения и зависимости между

Слайд 11ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ
вытекающие из выявленных закономерностей исходные требования к организации процесса обучения.
Классические

Слайд 12ТЕОРИИ И КОНЦЕПЦИИ ОБУЧЕНИЯ
Теория обучения – системное изложение основных целей, закономерностей,

Слайд 13ЗАРУБЕЖНЫЕ ТЕОРИИ ОБУЧЕНИЯ
(ИЗУЧИТЬ САМОСТОЯТЕЛЬНО)

Слайд 142 ВОПРОС
Компоненты учебного процесса

Слайд 15ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СИСТЕМА ОБУЧЕНИЯ
упорядоченная совокупность взаимосвязанных видов, форм и методов планирования,

Слайд 16ВИДЫ ОБУЧЕНИЯ
специфическая организация учебного процесса, раскрывающая подход к передаче обучаемым

Слайд 17ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ
организационная сторона учебного процесса, определяющая содержание учебных занятий, их

Слайд 18ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ
(ИЗУЧИТЬ САМОСТОЯТЕЛЬНО)

Слайд 19МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
система способов совместной деятельности обучающих и учащихся в результате

Слайд 20МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
Классификация.
1. Традиционные методы (пассивные и активные).
1.2. Методы обсуждения:
беседа (собеседование);
семинар.

Слайд 21МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
Классификация.
2. Интерактивные методы обучения.
кейс-метод (конкретных ситуаций);
инцидента;
генерации идей (мозгового штурма);

Слайд 22ПРИЕМЫ И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
Приемы - конкретные операции взаимодействия педагога и

Слайд 23ДИАГНОСТИКА ОБУЧЕНИЯ
процесс выявления и сравнения результатов учебной деятельности с требованиями, заданными

Слайд 24ОЦЕНКА ЗНАНИЙ, НАВЫКОВ И УМЕНИЙ
процесс определения соответствия количественных и качественных показателей

Слайд 25ЛИТЕРАТУРА
Реан А.А. Психология и педагогика: учеб. пос. – Глава 13.

Обратная связь

Что такое ThePresentation.ru?

ЛЕКЦИЯ презентация

Содержание

Слайд 1ЛЕКЦИЯдоктора педагогических наукпрофессора кафедры«Профессиональная педагогика и психология»КАЛЮЖНОГОАнатолия Степановича

Слайд 2ТЕМА: ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБУЧЕНИЯУчебные вопросы:1. Обучение как педагогический процесс.2. Компоненты

Слайд 31 ВОПРОСОбучение как педагогический процесс

Слайд 4ПОНЯТИЕ И ГУМАНИСТИЧЕСКИЙ ХАРАКТЕР ОБУЧЕНИЯ Обучение – совместная деятельность преподавателя (учителя)

Слайд 5ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ предвосхищение в сознании результата обучения и путей его достижения.

Слайд 6ФУНКЦИИ ОБУЧЕНИЯ комплекс задач, решаемых в процессе обучения.Основные функции обучения:учебная;воспитательная;развивающая.

Слайд 7МОТИВАЦИЯ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ Мотивация обучения – побуждение учащихся к продуктивной

Слайд 8ФАКТОРЫ ОБУЧЕНИЯ Фактор обучения – движущая сила (причина), определяющая характер или

Слайд 9ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯреализация инноваций, связанных с использованием информационной продукции на аудио-, видео-

Слайд 10ЗАКОНОМЕРНОСТИ ОБУЧЕНИЯобъективно существующие и повторяющиеся устойчивые связи, отношения и зависимости между

Слайд 11ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯвытекающие из выявленных закономерностей исходные требования к организации процесса обучения.Классические

Слайд 12ТЕОРИИ И КОНЦЕПЦИИ ОБУЧЕНИЯТеория обучения – системное изложение основных целей, закономерностей,

Слайд 13ЗАРУБЕЖНЫЕ ТЕОРИИ ОБУЧЕНИЯ (ИЗУЧИТЬ САМОСТОЯТЕЛЬНО)

Слайд 142 ВОПРОСКомпоненты учебного процесса

Слайд 15ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СИСТЕМА ОБУЧЕНИЯ упорядоченная совокупность взаимосвязанных видов, форм и методов планирования,

Слайд 16ВИДЫ ОБУЧЕНИЯ специфическая организация учебного процесса, раскрывающая подход к передаче обучаемым

Слайд 17ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ организационная сторона учебного процесса, определяющая содержание учебных занятий, их

Слайд 18ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ(ИЗУЧИТЬ САМОСТОЯТЕЛЬНО)

Слайд 19МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ система способов совместной деятельности обучающих и учащихся в результате

Слайд 20МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ Классификация.1. Традиционные методы (пассивные и активные).1.2. Методы обсуждения:беседа (собеседование);семинар.

Слайд 21МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ Классификация.2. Интерактивные методы обучения.кейс-метод (конкретных ситуаций);инцидента;генерации идей (мозгового штурма);

Слайд 22ПРИЕМЫ И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ Приемы - конкретные операции взаимодействия педагога и

Слайд 23ДИАГНОСТИКА ОБУЧЕНИЯпроцесс выявления и сравнения результатов учебной деятельности с требованиями, заданными

Слайд 24ОЦЕНКА ЗНАНИЙ, НАВЫКОВ И УМЕНИЙпроцесс определения соответствия количественных и качественных показателей

Слайд 25ЛИТЕРАТУРА Реан А.А. Психология и педагогика: учеб. пос. – Глава 13.

Похожие презентации

Обратная связь

Что такое ThePresentation.ru?

Слайд 1ЛЕКЦИЯ
доктора педагогических наук
профессора кафедры
«Профессиональная педагогика и психология»
КАЛЮЖНОГО
Анатолия Степановича

Слайд 2ТЕМА: ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБУЧЕНИЯ
Учебные вопросы:
1. Обучение как педагогический процесс.
2. Компоненты

Слайд 31 ВОПРОС
Обучение как педагогический процесс

Слайд 4ПОНЯТИЕ И ГУМАНИСТИЧЕСКИЙ ХАРАКТЕР ОБУЧЕНИЯ
Обучение – совместная деятельность преподавателя (учителя)

Слайд 5ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ
предвосхищение в сознании результата обучения и путей его достижения.

Слайд 6ФУНКЦИИ ОБУЧЕНИЯ
комплекс задач, решаемых в процессе обучения.
Основные функции обучения:
учебная;
воспитательная;
развивающая.

Слайд 7МОТИВАЦИЯ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ
Мотивация обучения – побуждение учащихся к продуктивной

Слайд 8ФАКТОРЫ ОБУЧЕНИЯ
Фактор обучения – движущая сила (причина), определяющая характер или

Слайд 9ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ
реализация инноваций, связанных с использованием информационной продукции на аудио-, видео-

Слайд 10ЗАКОНОМЕРНОСТИ ОБУЧЕНИЯ
объективно существующие и повторяющиеся устойчивые связи, отношения и зависимости между

Слайд 11ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ
вытекающие из выявленных закономерностей исходные требования к организации процесса обучения.
Классические

Слайд 12ТЕОРИИ И КОНЦЕПЦИИ ОБУЧЕНИЯ
Теория обучения – системное изложение основных целей, закономерностей,

Слайд 13ЗАРУБЕЖНЫЕ ТЕОРИИ ОБУЧЕНИЯ
(ИЗУЧИТЬ САМОСТОЯТЕЛЬНО)

Слайд 142 ВОПРОС
Компоненты учебного процесса

Слайд 15ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СИСТЕМА ОБУЧЕНИЯ
упорядоченная совокупность взаимосвязанных видов, форм и методов планирования,

Слайд 16ВИДЫ ОБУЧЕНИЯ
специфическая организация учебного процесса, раскрывающая подход к передаче обучаемым

Слайд 17ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ
организационная сторона учебного процесса, определяющая содержание учебных занятий, их

Слайд 18ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ
(ИЗУЧИТЬ САМОСТОЯТЕЛЬНО)

Слайд 19МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
система способов совместной деятельности обучающих и учащихся в результате

Слайд 20МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
Классификация.
1. Традиционные методы (пассивные и активные).
1.2. Методы обсуждения:
беседа (собеседование);
семинар.

Слайд 21МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
Классификация.
2. Интерактивные методы обучения.
кейс-метод (конкретных ситуаций);
инцидента;
генерации идей (мозгового штурма);

Слайд 22ПРИЕМЫ И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
Приемы - конкретные операции взаимодействия педагога и

Слайд 23ДИАГНОСТИКА ОБУЧЕНИЯ
процесс выявления и сравнения результатов учебной деятельности с требованиями, заданными

Слайд 24ОЦЕНКА ЗНАНИЙ, НАВЫКОВ И УМЕНИЙ
процесс определения соответствия количественных и качественных показателей

Слайд 25ЛИТЕРАТУРА
Реан А.А. Психология и педагогика: учеб. пос. – Глава 13.