Л2 презентация

методы
Исследовательские стратегии: констатация и формирование. Вспомогательные методы исследования

простой регистрации фактов, его основная цель — научное объяснение причин того или иного явления

бы подобные записи, — указывал он, — во-первых, для самих родителей, ибо таким образом можно приучиться точно наблюдать своего ребенка и правильно объяснять его психическую жизнь, а во-вторых, для дальнейшего развития научной психологии дитяти»

Ланге Николай Николаевич
(1858-1921)

Бейлса

наилучших условий для изучения конкретных психологи­ческих явлений

создание некоторой искусственной ситуации, стимулирующей проявление исследуемого качества у испытуемого,
а также стан­дартную методику фиксирования и оценки степени развитости данного качества

видов деятельности, в которых особенно характерно выявлялись бы типические или индивидуальные особенности исследуемых. После чего создается модель деятельности, весьма близкой к тем занятиям, которые обычны (естественны) для участников

мотивационных факторов на проявление познавательных способностей при тестировании

Дружинин
Владимир Николаевич
(1955-2011)

(анкетирование), когда вопросы задаются на бумаге; или устным (беседа), когда вопросы ставятся устно; или в форме интервью, во время которого устанавливается личный контакт с испытуемым. Опросники и анкеты, как правило, предназначаются для описания и оценки человеком самого себя

психологом и испытуемым

исследова­теля.

Тест — это стандартизированное краткое психологи­ческое испытание, предназначенное для определения психологических качеств человека

тестовых заданий
наличие тестовых норм

и предметам труда, в которых воплощаются творческие силы и способности людей. Обычно в этом случае исследователь анализирует, как люди выполняют поставленные перед ними практиче­ские задачи, как они относятся к порученному делу, каких достигают результатов в зависимости от определенных условий их деятельности. Все полученные данные фиксируются и обобщаются

его трудовая биография. Возможен субъективный анамнез и объективный анамнез (взгляд со стороны)

испытуемого авторитетными людьми (экспертами)

это варианты реализации констатирующей стратегии исследования. Формирующий эксперимент представляет собой реализацию новой стратегии исследования в возрастной психологии — формирующей (генетической) стратегии исследования.
В современном исследовании по психологии развития констатирующий и формирующий эксперименты зачастую сочетаются, составляя разные его этапы.
На диагностическом этапе используется констатация как обеспечение фиксации достигнутого, актуального уровня развития способности.
Формирующий этап представляет собой достижение нового уровня в соответствии с выдвинутыми предположениями.
Контрольный этап, вновь констатирующего типа, призван определить выраженность развивающего эффекта.

называется "формирующий")
В эксперименте участвуют две группы: экспериментальная и контрольная.
Участникам экспериментальной группы предлагается определенное задание, которое (по мнению экспериментаторов) будет способствовать формированию заданного качества.
Контрольной группе испытуемых данное задание не предоставляется. В конце эксперимента две группы сравниваются между собой для оценки полученных результатов

замер

2 замер

Воздействие

Экспериментальная группа

50 человек

IQ=110

Контрольная группа

50 человек

IQ=105

интервьюирование, анкетирование, тестирование, проективные анализ продуктов деятельности, сравнительные (близнецовый, нормы и патологии, кросс-культурный) и др.

Схемы организации
Поперечные срезы

Формирующая (генетическая)

Методы исследования

Формирующий эксперимент (обучающий, экспериментально - генетический, генетико-моделирующий)



Схемы организации
лонгитюд, продольное исследование (продольные срезы)