КУЛЬТУРА РЕЧИ КАК ОДНО ИЗ УСЛОВИЙ ПОВЫШЕНИЯ РЕЧЕВОЙ КОМПЕТЕНЦИИ УЧАЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ. презентация

КЛАССОВ.

Учитель Татьяна Александровна Менщикова,
Почётный работник Общего образования,
Победитель
Всероссийского конкурса
«Лучший учитель России» в рамках
реализации Приоритетного национального проекта «Образование» -2007,
Победитель
Краевого конкурса проектов классных руководителей
по проблемам воспитания в рамках реализации Приоритетного национального проекта «Образование», Заслуженный учитель Красноярского края.

НПК-2010

Экзамен включают в себя примерно третью часть вопросов, касающихся культуры речи ученика и оценивающих степень его речевой компетенции, причем именно они обычно вызывают затруднение.

теме.
Предмет исследования: разделы и подразделы языковых норм.
Объект исследования: языковые нормы
Задачи:
проработать научную литературу по данной теме;
сгруппировать правила по разделам ;
Подобрать дидактический материал по теме.
определить результативность использования данного дидактического материала.
Методы исследования:
работа с текстами,
с научной литературой,
сравнение,
сопоставление,
абстрагирование,
анализ,
синтез.

СТАРШИХ КЛАССОВ.
1. Глава. Теоретическая.
1) Нормы ударения;
2) нормы словоупотребления;
3) морфологические нормы;
4) синтаксические нормы.

2. Глава. Практическая.
1)Дидактические материалы по культуре речи.

III.Вывод.
.
V.Библиография.

каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
цЕмент
бАлованный
звОнит
прИняли

- во всех формах, кроме Ж.Р.
окончание – в Ж. Р.
Прим. горек (горько, горьки)
близок (близко, близки)
весел (-о, -ы), молод (-о, -ы)
голоден (голодно, голодны)
горька, близка, весела, голодна, молода

формах, кроме ж.р.
как правило, в ж.р.
Прим: прибыл, прибыло, прибыли
занял (-о, -и), понял (-о, -и), начал (-о, -и), но: включит
прибыла, заняла, поняла, начала, взяла, дала, спала, но: послала, клала

Может повлечь последствия... (пропущено «за собой»)

3.Штампы.(выражения со стёртой экспрессивностью,
потускневшим лексическим значением)
Все дети в школе охвачены горячим питанием.

4. Стилевой разнобой.
Надо торопиться, ибо мы опоздаем на поезд.

5.Неправильное употребление слова.
Благодаря пожару
сгорел лес (вместо «из-за пожара»).

6.Смешение паронимов.
Отец Гринева - строгий домашний крепостной
(вместо «крепостник»).

7.Нарушение лексической сочетаемости.
Скоропостижный отъезд (вместо «внезапный»)

8.Двусмысленность.
Специалиста можно подобрать (?) в нашем районе

основаны на знании
лексического значения
и лексической сочетаемости
слова с другими словами
в предложении

каком предложении вместо слова ГЛИНЯНЫЙ нужно употребить ГЛИНИСТЫЙ?
Наталья с уважением посмотрела на дедовы руки в коричневых, ГЛИНЯНОГО цвета, старческих веснушках.
Во дворе немолодая женщина растапливала ГЛИНЯНЫЙ очаг.
Геологам в этих местах нередко встречались ГЛИНЯНЫЕ минералы.
Мне вспоминался город моего детства, ГЛИНЯНЫЕ свистульки, которыми торговали на базарах.

РЕЧИ

с ошибкой в образовании формы слова.
1)четырьмястами строчками
2)кратчайший путь
3)все директора гимназий
4)более выше

лекторы, тракторы, договоры...
-а,-я
директора, инспектора, доктора, профессора, сторожа, повара, катера.
ФОРМЫ Р.П. МН.Ч.: □-
валенок, ботинок, сапог, чулок, погон, солдат, партизан, яблок, яблонь, нянь, плеч, полотенец, простынь..
-ов,-ей
носков, килограммов, апельсинов, мандаринов, помидоров, узбеков, киргизов, заморозков, рельсов, свечей, граблей..

в каком случае допущена ошибка в образовании форм степеней сравнения.
жидкий — жиже 3) зеленый — зеленее
тонкий — тоньше 4) горький — горьчее

ученика - двое учеников (забияк, суток), но две ученицы
-Дата: название месяца в Р.П.:
к первому июля, с Девятым мая
В сочетании типа «два и более» + сущ. управляет числительное, а не слово БОЛЕЕ:
три и более недочета
- В сочетании смешанного числа + сущ. управляет дробь, а не целое:
28,4 процента, 15,7 секунды.

с ошибкой в образовании формы слова.
с семи тысячами
напои меня водой
подбросить углей
лягте на пол

местоимением 3 л.: Кабаниха, она представительница «темного царства».
- Ошибки - в образовании форм: ихний, ихий (вместо «их»)
должен за ее бороться (вместо «за неё»)

форм глаголов: хочут(хотят), ляжь(ляг), текет(течет), играться (играть), езжай (поезжай)
Ошибки - в выборе вида, времени глаголов: Пугачев выходит из избы и сел в карету.
(Следует: «вышел...и сел» или «выходит...и садится»)
- Ошибки - в образовании причастий, деепричастий: ученики, сумеющие решить, ... (Следует: «которые сумеют» - буд.вр, или «сумевшие» - прош.вр.,);
игрушки, выпускающие фабрикой, ...(Вместо «выпускаемые»);
ждя известий (вместо «ожидая»...)
Злоупотребление одинаковыми формами глагола:
Нельзя допускать оставлять воду замерзать в трубах.

однако, словно будто.
-нельзя смешивать двойные союзы:
Лишь тогда…если (следует: лишь тогда…когда)
как..а также(следует: как ..так и)
Не только..а также(следует: не только..но и)

с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
В исследовании известного лингвиста Г.О. Винокура «История русского литературного языка» охарактеризован деловой стиль Московской Руси.
К сожалению, многим любителям музыки не удалось достать билеты на концерт виолончелиста.
Рецензия критика на недавно появившуюся в продаже книгу содержала в основном положительную оценку произведения.
А.Н. Островский создаёт в пьесах не только типичные, а также глубоко индивидуальные образы.

предложений
с деепричастным оборотом.

Построение предложений с чужой речью

множество людей, предметов как единое целое), сказуемое ставится только в форме единственно­го числа: крестьянство боролось;
Если подлежащее большинство, большая часть, меньшинство, то сказуемое чаще ставится в форме единственного числа (особенно если при нем нет зависимого слова или зависимое слово стоит в единственном числе: большинство ин­теллигенции не приняло; большая часть ауди­тории согласилась). Как правило, сказуемое ставится в единственном числе, если в состав подлежащего входят слова много, мало, немного, только, лишь.
3. Если подлежащее выражено вопросительным, неопределенным или отрицательным местоимением, сказуемое ставится в форме единственного числа: Кто сказал, что любовь не бывает вечной? Кто-то из великих сказал... Никто, даже его ближайшие друзья, не догадывался о случившемся. (Никто... не догадывался.

(и, да = и) или бессоюзно, то сказуемое ставится во множественном числе, а если однородные члены соединены противительными или разделительными союзами (или, либо, то ... то, а), сказуемое согласуется с ближайшим из подлежащих.
В это трудное время жили и писали Булгаков, Солженицын, Платонов.
Нас больше интересуют политические деятели, а не политика.
5. Для согласования определения или придаточного определительного предложения с определяемым словом важно правильно указать это слово и именно от него задать вопрос.
Интерес к творчеству писателей, подвергшимся гонениям (писателей каких? подвергшихся гонениям).
Кутузов предстает перед нами человеком большого ума, умеющего видеть и признавать свои ошибки (человеком каким? умеющим видеть и признавать).
Запомните: прежде чем выбрать форму сказуемого, определите, чем выражено подлежащее.

на эти места, меня посетили воспоминания о годах, проведенных в деревне.
Попав в город, студенческая жизнь показалась мне прекрасной.
Рассмотрев образ автора, я хочу дополнить мой анализ цитатой из критической статьи.

грамматически правильное продолжение предложения. Применяя новый метод,
1)были достигнуты блестящие результаты.
2)язык усваивается очень быстро.
3)можно быстро овладеть любым языком.
4)сокращаются сроки овладения языком.

(с нарушением синтаксической нормы).

Ввиду длительного отсутствия катера, вышедшего со специальным заданием во время шторма, на поиски судна был послан самолёт.
Те, кто увлечённо работает в какой бы то ни было области знаний, тянутся к новаторству.
Уезжая в командировку, отец обещал, что он обязательно вернётся к праздникам.
Скоро будет заселён дом, выросший на глазах за несколько месяцев и который приняла комиссия.

предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
В сентябре коллективом учащихся, учителей и родителей приняты поправки к Уставу гимназии, согласно которых учебный год будет разделён на триместры.
А.С. Пушкин говорит, что поэт рождён для «вдохновенья, для звуков чудных и молитв».
Все, кто хорошо знает творчество Ф.М. Достоевского, читали романы «Подросток» и «Братья Карамазовы».
Г. Гейне писал, что каждый человек - это мир, огромный и неповторимый.

Вывод.

В предлагаемой работе сгруппированы основные нормы культуры речи, а также дан богатейший материал для практической деятельности, что сэкономит время у учителя при подготовке к урокам, к экзамену в новой форме в 9 классе и к ЕГЭ - в 11.
Как показывает практика, результативность использования данного дидактического материала достаточно высока при условии систематической работы по культуре речи, и именно при этом условии данный материал обеспечит продуктивную деятельность педагогов и обучаемых.

синтаксису и пунктуации в 5-8 классах. Просвещение, 1964г.
Русский язык. Г.С. Мисири, С.П. Габ. М., «Высшая школа»,1979
Русский язык. В.Н. Александров, О.И. Александрова, Т.В. Соловьёва. Челябинск, «Взгляд», 2008
Грамматико-стилистические упражнения при изучения синтаксиса.В.А. Мызина.М., Просвещение,1976
Второстепенные члены ripeдложения.. В. Ф. Гутенев
Прямая, косвенная и несобственно-прямая речь. Н.Е. Сулименко
Обособленные второстепенные члены предложения. Т. И. Чижова.