Козлова Е.В.Калужская область презентация

заказа общества»

сформированными коммуникативными навыками, умеющую работать в команде, брать на себя ответственность за решение проблем, готовую к постоянному самообразованию. От современного человека требуют развитого креативного мышления,
устойчивого навыка
самоанализа,
рефлексии,
критической самооценки.

Только 39 % выпускников школ
умеют работать с новой информацией!

в сотрудничестве (Cooperative Learning)
Технология развития критического мышления (Critical thinking)
Проектная технология
Информационно-коммуникативные технологии

- с целью подготовки успешного члена социума.

совместной учебной деятельности учащихся в разных учебных ситуациях. В группах от 2 до 8 человек ученики взаимодействуют, решая общую задачу, воспринимая задание, как единое, ощущая личную ответственность, а также потребность в качественном выполнении своей части на пользу всей группы и оказывая помощь друг другу. Учитель исполняет роль помощника, советника, направляя самостоятельную работу учащихся.

Heads Together при изучении грамматики «Времена английского глагола» в 11 классе. Этот прием позволяет всем участникам группы овладеть материалом, который первоначально мог представлять трудности для некоторых из них.
Мозговой штурм:
Написание краткого сюжета русской народной сказки (Колобок, Курочка Ряба и Снегурочка – по названиям команд) при изучении темы Tale Time в 7 классе.

классе

United Nations

в учебе, но и в обычной
жизни

Критическое мышление – это совокупность качеств и умений, обусловливающих высокий уровень исследовательской культуры студента и преподавателя, а также “мышление оценочное, рефлексивное”, для которого знание является не конечной, а отправной точкой, аргументированное и логичное мышление, которое базируется на личном опыте и проверенных фактах.

Технология развития критического мышления

Queen Elizabeth II

If I were a queen/king
I would…

Being a queen you should…

I think the Queen is…

I believe queens must…

I suppose the Queen must…

I believe queens must…

I suppose the Queen must…

Первая фаза урока – вызов, пробуждение имеющихся знаний, интереса к получению новой информации.

Прием Prediction Tree,
Тема “Famous People”,
8 класс

Большое внимание на данном этапе урока уделяю продуктивной работе с текстом, как важной единице получения и осмысления информации и расширения кругозора учащихся. Прием «Двойной дневник» позволяет связать содержание текста с личным опытом учащегося. В левой части дневника учащиеся записывают те моменты из текста, которые произвели на них наибольшее впечатление, вызвали какие-то воспоминания, ассоциации с эпизодами из их собственной жизни, такие цитаты, на которых они "споткнулись".
Справа они должны дать комментарий:
что заставило записать именно эту цитату.
Очень люблю этот прием, т.к. он позволяет
по-новому взглянуть на мир глазами ученика.

Прием «Двойной дневник», тема
“Town & Community”, текст о приютах для животных, 9 класс

прием «Таблица аргументов». Учитель дает аргументы, а учащиеся должны их опровергнуть или подтвердить фактами из текста: например, в 11 классе при работе над текстом о Всемирной декларации прав человека.

Obento so popular ?

An Obento is one of the oldest food traditions in Japan

The Japanese have always looked upon the mother as one of the main influences of a child’s success.

In the 5th century people used to take a packed lunch with them to work.

Obentos are so popular because they are healthy, nourishing and appealing.

Mothers take great pride in creating “school- bentos” for their children.

Прием “Fish bone” – «рыбья кость» помогает рассмотреть проблему, содержащуюся в тексте со всех сторон, чтобы её решение опиралось на достаточно ясную фактическую базу.

are the main characters? 3. What do you think the story is about? a) a walk in the countryside b) a picnic c) a dangerous incident in the forest d) a fairy tale

4. Do you think White Fang will go home or not?

Прием «Прослушивание с остановками»
к тексту «Белый клык» Д.Лондона, 11 класс

Прием «Прослушивание с остановками» помогает прорабатывать материал детально. Кроме того, учащиеся имеют возможность пофантазировать, оценить факт или событие критически, высказать свое мнение.

рождение нового знания. На стадии рефлексии, к примеру, использую прием «Синквейн», способствующий развитию творческих способностей учащихся, глубокой систематизации знания и применения изученной лексики. Он дает возможность резюмировать информацию в нескольких словах, что отнюдь не просто.

коммуникативностью, позволяет создать творческую исследовательскую атмосферу, помогает перейти от простого усвоения учебного материала, предлагаемого или рекомендуемого учителем, к активному приобретению знаний, к самостоятельному определению своих языковых потребностей и к целенаправленному поиску необходимого материала. А ведь именно самостоятельность в учении является одним из самых важных образовательных факторов в условиях современной модернизации образования.
В своей работе я использую следующие виды проектов:
- исследовательский
- творческий
- информационный

Бетлицы» с созданием блогов)

http://betlitsayummy2013.blogspot.ru/

ориентированных технологий Урок - проект «Знаменитые люди»

http://www.prosv.ru/umk/spotlight/info.
aspx?ob_no=29679

Вебквест по проекту
http://famouspeople2012.jimdo.com/

у учащихся умение осуществлять обработку информации;
Реализовывать социальный заказ, обусловленный информатизацией современного общества;
Готовить обучаемых средствами информационных технологий к самостоятельной познавательной деятельности.
Повысить качество и эффективность процесса обучения за счет реализации возможностей информационных технологий.

загружаю лексические и грамматические упражнения, учитывая индивидуальные способности ученика к языку. Учащиеся выполняют задания в удобное для них время. Войдя на индивидуальную страничку, я вижу, какую работу проделал ученик, и где он допустил ошибки, проверяю выполненные упражнения и корректирую свою работу с каждым учеником, индивидуализируя и дифференцируя процесс обучения. Это делает процесс обучения не только интересным, но и эффективным, а кроме того, учит школьников работе с техническими средствами и развивает их техническую грамотность, что является одним из ключевых направлений обновленных образовательных Стандартов.