Консультация для педагогов дошкольного учреждения : Релаксационные паузы с воспитанниками в течение дня в детском саду презентация

течение дня в детском саду»

это наиболее эффективный способ привлечения к себе внимания. Такой синдром не приводит к серьезным эмоциональным нарушениям, но порождает значительные трудности в воспитании ребенка.

места, не понимают, чего хочет от них воспитатель, не могут выполнить задание до конца. Как правило, такие дети, претендуя на лидерство, не умеют подчинять свое поведение правилам или уступать другим и, как следствие, вызывают многочисленные конфликты в детском коллективе.
Гиперактивное поведение начинает появляться в большинстве случаев в возрасте после 4 лет и продолжается до подросткового возраста. Но некоторые люди и в зрелом возрасте продолжают сохранять черты гиперакивности.

бегает;
не сидит, а ерзает;
не стоит, а вертится;
не смеется, а хохочет;
часто теряет личные вещи;
перебивает других людей;
не умеет ждать;
ему трудно подчиняться правилам;
эмоционально лабилен (часто меняется настроение);
принимается за дело и бросает;
внимание рассеяно
глаза блуждают, взгляд трудно поймать.

и наблюдения за ребенком в течение 6 месяцев, по достижении ребенком возраста 8 лет. Не возможно добиться исчезновения СДВГ за несколько месяцев и даже лет. Признаки гиперактивности исчезают по мере взросления, а импульсивность и дефицит внимания сохраняются и во взрослой жизни.

головного мозга ставят диагноз «минимальная мозговая дисфункция» (ММД). Связывают ее с определенными трудностями в период беременности и во время родов. Дети с ММД менее стрессоустойчивы, снижена умственная работоспособность, наблюдается моторная неловкость, повышенная утомляемость, чувствительность; у мальчиков может отмечаться гиперактивность, агрессивность, упрямство. ММД часто сопровождается снижением внимания. В таких случаях ставится диагноз «синдром дефицита внимания с гиперактивностью».

дневной прогулки. Они в свою очередь помогут успокоению детей, способствуют снятию мышечного напряжения и эмоционального возбуждения.

наступающее в результате произвольных усилий .

напряжением, т.е. упражнения, в которых дети попеременно то напрягаю, то расслабляют мышцы («Зайчики-барабанщики», «Рубка дров», «Штанга», «Игрушка в кулачке», «Камень-звезда») (приложение 2);
релаксация( релаксационная пауза) .

ложатся на ковер , руки вытягивают вдоль туловища, расслаблены, ноги прямые не скрещены, играет тихая спокойная музыка.
«Ложитесь поудобнее, закройте глаза, дышим спокойно и ровно. Дадим нашим рукам и ногам отдохнуть, вытяните и расслабьте их. Давайте помолчим и прислушаемся к звукам. Дыхание ровное и спокойное. Позвольте своему телу отдохнуть и расслабиться. Послушайте, что я вам хочу рассказать….»
релаксационный настрой – это непосредственно сама релаксация, это то , что рассказывает детям педагог во время их расслабления (разные истории)

на снятие напряжения и расслабление необходимо проводить по спокойную музыку.