Компетентностная модель подготовки специалистов, как основное направление инновационного развития университета в условиях модернизации высшего медицинского образования презентация

условиях модернизации высшего медицинского образования

на основе личностно-ориентированного профессионального образования;
создание адаптивной системы подготовки конкурентоспособных специалистов здравоохранения на всех уровнях непрерывного образовательного процесса;
повышение качества образовательной деятельности, в том числе на основе достижения соответствия содержания образовательных программ требованиям заказчиков, высокой удовлетворенности учащихся и работодателей качеством оказания образовательных услуг, поэтапного внедрения процессного подхода в управление качеством образовательных услуг с учетом требований международных стандартов качества.
укрепление связей между наукой, образованием и современным рынком труда и преемственности результатов деятельности в обозначенных и смежных с ними областях;

практико-ориентированного подхода к организации образовательного процесса;
сохранение лучших традиций российской школы медицинского и фармацевтического образования, развитие корпоративной культуры в условиях образовательного менеджмента;
подготовка медицинских и фармацевтических кадров, способных значительно повысить качество оказываемой медицинской и фармацевтической помощи, оказать заметное влияние на экономику региона, его науку, образование и культуру;
создать открытое информационное образовательное пространство университета и обеспечить условия интеграции данного пространства с единой информационной образовательной средой России;

и практических занятий, курсовых и дипломных работ с использованием современных интегрированных программно-аппаратных комплексов, постановка новых курсов лабораторных работ;
реализация методологии проведения лабораторных работ с элементами научных исследований на основе сочетания современных методов аппаратурных исследований и возможностей компьютерного моделирования;
разработка новых курсов учебных дисциплин по различным специальностям университета, написание учебников, учебных пособий, лабораторных практикумов и методических указаний на базе использования современных информационных технологий обучения (электронные и мультимедийные учебные пособия);
развитие системы обучения на английском языках по основным медицинским специальностям;
внедрение инновационных технологий дистанционного обучения в очную и заочную формы основного и дополнительного образования;

назначения, полигонов новой техники, лабораторий с инновационной направленностью подготовки специалистов по различным образовательным программам, направлениям и специальностям в рамках лицензированной деятельности университета для повышения качества подготовки его выпускников и переподготовки специалистов здравоохранения;
разработка качественно новых учебно-методических комплексов по современным направлениям профессионального образования для подготовки специалистов, обладающих мировым уровнем компетентности и конкурентоспособности;
развитие новых форм подготовки специалистов: ускоренной, дистанционной, целевой – по индивидуальным заявкам работодателей;
создание и развитие полномасштабной электронной информационно-образовательной среды университетского комплекса;

для решения задачи кадрового обеспечения инновационных подразделений университета;
развитие системы активной поддержки самостоятельной работы студентов на базе дистанционных компьютерных технологий;
осуществление мониторинга уровня подготовки студентов на разных этапах обучения;
расширение номенклатуры и активизация использования электронных библиотечных ресурсов университета;
разработка программ и методик тестирования остаточных знаний студентов на разных этапах инновационного обучения;
разработка междисциплинарных и межкафедральных программ развития бизнес-компетентности;
повышение квалификации преподавателей и сотрудников в рамках учебно-методических семинаров, круглых столов, тренингов, мастер-классов, педагогических и научных стажировок в университетах и исследовательских центрах;

инновации»;
расширение сотрудничества с предприятиями на рынке медицинских услуг с целью повышения квалификации преподавателей, выявления новых направлений научных исследований и вовлечения студентов в процесс индивидуального «заказного» обучения;
организация стажировок, обмена преподавателями и студентами с зарубежными университетами, участие в ведущих международных конференциях и форумах;
структурная адаптация системы менеджмента качества университета;
разработка программы развития и реализация инновационных проектов телевизионной студии мультимедиа ГОУ ВПО СГМУ;

общества, рынка труда

2. Управление конкурентоспособностью специалиста – процесс осуществляемый всеми заинтересованными сторонами – государством, работодателями, вузом, обучаемым

3. Ответственность за обеспечение конкурентоспособности специалиста - на вузе

4. В формировании специалиста участвуют все заинтересованные стороны – потребители, вуз, обучаемый на основе взаимовыгодных отношений

работодателей

Четвертый уровень

Соответствие скрытым потребностям, видение перспективных
требований

Уровни конкурентоспособности специалиста

Современное состояние

Перспективные требования

Уровень конкурентоспособности

осуществленного образовательного процесса

свой потенциал (знания, умения, опыт, личностные качества и др.) для успешной творческой деятельности в профессиональной и социальной сфере.
Компетентность выпускника складывается из частных компетентностей, сформированных в учебном процессе, в организационной, воспитательной, общественной и практической деятельности, в процессе самовоспитания и взаимодействий.

компетенции
/рабочие программы дисциплин/

Профильная обобщенная компетентностная модель выпускника (ООП вуза)

Свойства личности

Социально-личностные
характеристики

Практические умения и
навыки /программы практик/

Интеллектуальное развитие

исследования по выявлению требований к результатам освоения образовательных программ вузов со стороны работодателей, академического сообщества и студентов
Разработка модели выпускника в компетентностном формате по направлениям профессиональной подготовки
Разработка структурных моделей профессиональных компетенций выпускников образовательных программ по направлениям профессиональной подготовки / как сформировать/оценить
Разработка структурных моделей общих компетенций выпускников образовательных программ по направлениям профессиональной подготовки

деятельности по направлению «Здравоохранение», плодотворного общественно-личностного взаимодействия и развития личности.

профессиональных компетенций

3. Выделение общих компетенций

4. Систематизация компетенций

5. Картирование компетенций (структурные модели)

5.2. Отбор технологий оценки

5.1 Отбор технологий достижения

– организованность;

6 – самостоятельность.