№ 1985
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Компетентностная модель обучения презентация
Содержание
- 1. Компетентностная модель обучения
- 2. традиционная с элементами развивающего обучения технологическая
- 3. опыт творческой деятельности опыт личностно-ценностных отношений ключевые
- 4. компетенция (лат. «соответствую, добиваюсь, похожу») набор определенных
- 5. ценностно-смысловые общекультурные учебно-познавательные информационные коммуникативные социально-трудовые личностного
- 6. изучать уметь извлекать пользу из опыта организовывать
- 7. сотрудничать уметь работать в группе принимать решения
- 8. компетентность владение , обладание учеником соответствующей компетенцией
- 9. Содержательная составляющая компетентностного подхода опора на субъективный
- 10. Процессуальная составляющая компетентностного подхода преобладание самостоятельной познавательной
- 11. Процессуальная составляющая компетентностного подхдда целенаправленное развитие познавательной,
- 12. исследовательские и поисковые технологии; технологии портфолио; технология
традиционная с элементами развивающего обучения технологическая компетентностная Егорова Наталья Николаевна , Москва 2008 Дидактические модели обучения
Слайд 1Компетентностная модель обучения
Егорова Наталья Николаевна, заместитель директора по ИКТ
ГОУ ЦО
Слайд 2традиционная с элементами развивающего обучения
технологическая
компетентностная
Егорова Наталья Николаевна , Москва 2008
Дидактические модели
обучения
Слайд 3опыт творческой деятельности
опыт личностно-ценностных отношений
ключевые и базовые компетенции
знания, умения, навыки
Егорова Наталья
Николаевна , Москва 2008
Составляющие компетентностной модели обучения
Слайд 4компетенция (лат. «соответствую, добиваюсь, похожу»)
набор определенных ЗУНов, личностных качеств, опыта в
определенной сфере деятельности
социальное требование (норма) к образовательной подготовке ученика
уровень развития личности, способной активно взаимодействовать с миром
социальное требование (норма) к образовательной подготовке ученика
уровень развития личности, способной активно взаимодействовать с миром
Егорова Наталья Николаевна , Москва 2008
Понятийный аппарат
Слайд 5ценностно-смысловые
общекультурные
учебно-познавательные
информационные
коммуникативные
социально-трудовые
личностного самосовершенствования
Егорова Наталья Николаевна , Москва 2008
Ключевые компетенции
Слайд 6изучать
уметь извлекать пользу из опыта
организовывать взаимосвязь своих знаний и упорядочивать их
уметь
решать проблемы
искать
опрашивать окружение
консультироваться у учителя
получать информацию
думать
устанавливать взаимосвязи между прошлыми и настоящими событиями
критически относиться к тому или иному высказыванию
занимать позицию в дискуссиях и вырабатывать свое собственное мнение
искать
опрашивать окружение
консультироваться у учителя
получать информацию
думать
устанавливать взаимосвязи между прошлыми и настоящими событиями
критически относиться к тому или иному высказыванию
занимать позицию в дискуссиях и вырабатывать свое собственное мнение
Егорова Наталья Николаевна , Москва 2008
Образовательные компетенции
Слайд 7сотрудничать
уметь работать в группе
принимать решения
улаживать разногласия и конфликты
договариваться
разрабатывать и выполнять взятые
на себя обязательства
приниматься за дело
включаться в проект
нести ответственность
войти в коллектив или группу и внести свой вклад
организовывать свою работу
пользоваться вычислительными и моделирующими приборами
адаптироваться
использовать новые технологии информации и коммуникации
стойко противостоять трудностям
находить новые решения
приниматься за дело
включаться в проект
нести ответственность
войти в коллектив или группу и внести свой вклад
организовывать свою работу
пользоваться вычислительными и моделирующими приборами
адаптироваться
использовать новые технологии информации и коммуникации
стойко противостоять трудностям
находить новые решения
Егорова Наталья Николаевна , Москва 2008
Образовательные компетенции
Слайд 8компетентность
владение , обладание учеником соответствующей компетенцией
совокупность личностных качеств ученика(ценностно-смысловых ориентаций, ЗУНов,
способностей) и минимальный опыт деятельности в заданной сфере
способность мобилизовать полученные знания, умения, опыт и способы поведения в условиях конкретной ситуации, конкретной деятельности
способность мобилизовать полученные знания, умения, опыт и способы поведения в условиях конкретной ситуации, конкретной деятельности
Егорова Наталья Николаевна , Москва 2008
Понятийный аппарат
Слайд 9Содержательная составляющая компетентностного подхода
опора на субъективный опыт учащихся при отборе заданий
использование
открытых(с неопределенным заранее результатом) и закрытых(с заранее запланированным ответом) учебных заданий
использование практико-ориентированных ситуаций
использование практико-ориентированных ситуаций
Егорова Наталья Николаевна , Москва 2008
Условия отбора и конструирования содержания образования
Слайд 10Процессуальная составляющая компетентностного подхода
преобладание самостоятельной познавательной деятельности учащихся
использование индивидуальной, групповой и
коллективной познавательной деятельности в различных ситуациях
возможность создания учениками собственного индивидуального образовательного продукта
возможность создания учениками собственного индивидуального образовательного продукта
Егорова Наталья Николаевна , Москва 2008
Условия отбора и конструирования содержания образования
Слайд 11Процессуальная составляющая компетентностного подхдда
целенаправленное развитие познавательной, социальной, психологической рефлексии
использование технологий, позволяющих
организовать субъектную оценку деятельности учеников
организация презентаций и защиты своих познавательных результатов, достижений
организация презентаций и защиты своих познавательных результатов, достижений
Егорова Наталья Николаевна , Москва 2008
Условия отбора и конструирования содержания образования
Слайд 12исследовательские и поисковые технологии;
технологии портфолио;
технология КСО;
метод проектов;
ситуационный анализ;
Егорова Наталья Николаевна ,
Москва 2008
Методы и технологии обучения
