Презентация на тему Как воспитать у ребенка ответственность?

Содержание

Что важнее? Послушание Ответственность

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1Как воспитать у ребенка ответственность?
Педагог-психолог
Трухнина Г.В.

Как воспитать у ребенка ответственность? Педагог-психолог  Трухнина Г.В.

Слайд 2Что важнее?
Послушание


Ответственность

Что важнее? Послушание   Ответственность

Слайд 3
Послушание – это выполнение определенных правил, поручений взрослого.
Взрослый требует

от ребенка выполнение правил (поручения) независимо от того, согласен ребенок или нет. Таким образом решение и мотивировка поступают к ребенку извне.
Обычно человек подчиняется другому, когда хочет избежать наказания или подчиняется общепринятым нормам.
Послушание уместно, необходимо, когда речь идет о каких-то обязательных для всех правилах.
Бездумное послушание также опасно, как и безоглядная независимость.
Послушание – это выполнение определенных правил, поручений взрослого.  Взрослый

Слайд 4
Ответственность – осознанное выполнение правил, поручений в любой ситуации, не

ожидая ни порицания, ни похвалы.
Быть ответственным, значит самостоятельно принимать решение и осознавать необходимость действия.
Дети и взрослые учатся ответственности в течение всей жизни, постепенно, шаг за шагом.
Ответственность – осознанное выполнение правил, поручений в любой ситуации, не

Слайд 5Три компонента ответственности
Понимание поставленной задачи

Согласие выполнить эту задачу

Самостоятельная мотивировка своих действий

Три компонента ответственности Понимание поставленной задачи  Согласие выполнить эту задачу

Слайд 6Уровни ответственности
Ребенок в качестве помощника

Ребенок нуждается в напоминании и контроле

Ребенок выполняет

задание самостоятельно
Уровни ответственности Ребенок в качестве помощника  Ребенок нуждается в напоминании и

Слайд 7
Уровень ответственности ребенка зависит от его возраста, опыта, а также

от того, что ожидают от него родители.
Некоторые родители не хотят перекладывать ответственность на ребенка. Иногда им просто не приходит в голову позволить ребенку самому нести ответственность, т.к. считают его маленьким, неспособным.
Уровень ответственности ребенка зависит от его возраста, опыта, а также

Слайд 8Ответственность для младшего школьника – это
Формирование навыков самообслуживания, самоорганизации и самоконтроля.


Самостоятельно одеться, убрать игрушки, постель, свои вещи, мусор и т.п.
Выполнить конкретное поручение взрослого.
Выполнять постоянные поручения.
Самостоятельно организовать свою деятельность: сложить портфель, приготовиться к следующему дню или уроку, воздержаться от игр в урочное время.
Контролировать время выполнения домашних заданий или домашних дел.

Ответственность для младшего школьника – это Формирование навыков самообслуживания, самоорганизации и самоконтроля.

Слайд 9Роль родителей
Если хотите воспитать у ребенка ответственность, будьте ответственны сами. Наши

дела убеждают детей больше, чем наши слова. Дети часто копируют поведение своих родителей. Если родители не выполняют свои обещания (сходить в парк вместе, поиграть и т.п.) то и дети считают, что можно забыть о своих обещаниях
Роль родителей Если хотите воспитать у ребенка ответственность, будьте ответственны сами. Наши

Слайд 10
Понять и принять требования педагога (приходить вовремя в школу, выполнять

домашнее задание) как неизбежное и необходимое. Если этого не произошло, родители начинают критиковать учителя (ничего страшного не произошло, что опоздали, не принесли к уроку цветную бумагу) дети тоже начинают считать, что требования учителя необязательны. Воспитание ответственности будет затруднено
Понять и принять требования педагога (приходить вовремя в школу, выполнять

Слайд 11Что необходимо младшему школьнику для развития ответственности ?

Что необходимо младшему школьнику для развития ответственности ?

Слайд 12
Развитие адекватной самооценки влияет на развитие ответственности. Все дети нуждаются

в положительной оценке взрослого, т.к. это влияет на самооценку, самоуважение.
Если ребенка считают маленьким, неумелым, беспомощным, то таким он может остаться на всю жизнь (синдром «обученной беспомощности»).
Если ребенка считают способным, ответственным человеком, считаются с его желаниями, хвалят за успехи, уважают его права, не забывают о его обязанностях, то он становится уверенным в себе, ответственным человеком.
Развитие адекватной самооценки влияет на развитие ответственности. Все дети нуждаются

Слайд 13
Разумные ограничения, умение взять на себя ответственность дают детям чувство

защищенности, помогают ориентироваться в ситуации, позволяют соответственно вести себя в обществе, где нередко соседствуют самые разные ценностные ориентиры.
Человек не станет враз ответственным при достижении определенного возраста. Он учится быть ответственным на протяжении многих лет. Необходимо предоставлять детям быть ответственным, самостоятельным, учитывая его возраст и опыт.
Умение сказать «нет» очень важно при определенных обстоятельствах.
Разумные ограничения, умение взять на себя ответственность дают детям чувство

Слайд 14Приемы, которые могут использовать родители:
Откровенно беседовать с ребенком о ценностях, которые

существуют в семье, школе, обществе в целом.
Давать детям возможность копирование положительного поведения взрослых. Стараться, чтобы ваши слова не расходились с делом.
Хвалить детей за проявление самостоятельности, чтобы сделать самооценку адекватной, выработать желание преодолевать трудности.
Приемы, которые могут использовать родители: Откровенно беседовать с ребенком о ценностях, которые

Слайд 15
Объяснять детям, что права подразумевают и наличие обязанностей. Чем больше

прав у человека, тем больше и обязанностей. Как только ребенок хочет завоевать новое право, он берет на себя дополнительную обязанность.
Если ребенок слишком долго выполняет домашнее задание, отвлекается на посторонние дела, игры, можно ограничить его во времени(поставить будильник, часы) и дать определенное количество времени, за которое он должен выполнить данное задание(15-30 минут). После окончания проверить и похвалить, если ему это удалось.
Объяснять детям, что права подразумевают и наличие обязанностей. Чем больше

Слайд 16
Работу по развитию ответственности проводить систематически, постоянно, а не ограничиваться

1-2 разами. Постепенно увеличивать степень самостоятельности (вначале совместное выполнение, затем напоминание и контроль, наконец самостоятельное выполнение от начала до конца)
Работу по развитию ответственности проводить систематически, постоянно, а не ограничиваться

Слайд 17Насколько вы ответственны?
Не опаздываю на работу и на встречи.
Делаю покупки, не

задумываясь о конечной сумме.
На работе успеваю сделать все вовремя.
Всегда убираю свою одежду, постель.
Смотрю телевизор или читаю, вместо того, чтобы заняться нужным делом.
Своевременно оплачиваю все счета.

Насколько вы ответственны? Не опаздываю на работу и на встречи. Делаю покупки,

Слайд 18Результаты диагностики
Высокий уровень мотивации – 5 чел (23 %).
Средний уровень мотивации

– 12 чел (55 %)
Внешний уровень мотивации – 3 чел (13 %)
Низкий уровень мотивации – 2 чел (9 %)
Дезадаптация – 0 чел
Результаты диагностики Высокий уровень мотивации – 5 чел (23 %). Средний уровень

Слайд 19
1. Нравится в школе – 20 чел
Не нравится

в школе – 0 чел.
2. Утром всегда идет с радостью – 13 чел.
Чаще хочет остаться дома – 1 чел.
3. В школу пошел бы в любом случае – 15 чел.
Желал бы остаться дома – 1 чел.
4. Не нравится, когда отменяются уроки – 5 чел.
Нравится, когда отменяются уроки – 11 чел.
5. Хотел бы, чтобы были домашние задания – 4 чел.
Не хотел бы домашних заданий – 17 чел.
6. Хотел бы, чтобы в школе были только перемены – 1 чел.
Не хотел бы, этого (хотел бы, чтобы были еще и уроки) – 20 чел.
7. Часто рассказывает родителям о школе – 17 чел.
Не рассказывает родителям о школе – 0 чел.
8. Хотел бы такого учителя, как сейчас – 20 чел.
Хотел бы менее строгого учителя – 1 чел.
9. В классе много друзей – 19 чел.
В классе нет друзей – 0 чел.
10. Нравятся одноклассники – 17 чел.
Не нравятся одноклассники – 0 чел
1. Нравится в школе – 20 чел   Не

Слайд 20
Направленность на получение знаний – 17 чел (77 %)
Направленность на

отметку – 3 чел (14 %)
Одинаково заинтересованы в знаниях и отметке – 2 чел (9 %)

Направленность на получение знаний – 17 чел (77 %) Направленность

Слайд 21Направленность мотивации
Познавательная – 29 (64 %)

Социальная – 3 (7 %)

Внешняя

– 13 (29 %)

Направленность мотивации
  Познавательная – 29 (64 %)   Социальная –

Слайд 22
Самооценка

Адекватная – 6 чел.(29 %)
Завышенная – 15 чел (71 %)


Уровень тревожности

Норма – 8 чел (38 %)
Повышенный – 9 чел.(43 %)
Группа риска – 4 чел. (19 %)

Самооценка  Адекватная – 6 чел.(29 %) Завышенная – 15

Слайд 23

Благодарю за внимание


Желаю успеха
Благодарю за внимание

Обратная связь

Если не удалось найти и скачать презентацию, Вы можете заказать его на нашем сайте. Мы постараемся найти нужный Вам материал и отправим по электронной почте. Не стесняйтесь обращаться к нам, если у вас возникли вопросы или пожелания:

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Что такое ThePresentation.ru?

Это сайт презентаций, докладов, проектов, шаблонов в формате PowerPoint. Мы помогаем школьникам, студентам, учителям, преподавателям хранить и обмениваться учебными материалами с другими пользователями.


Для правообладателей

Яндекс.Метрика