Как формируется годовой публичный доклад директора школы? презентация

образования

традиционно является предметом особого внимания со стороны и общества, и государства.
в то же время
Наверное только экономика опережает образование по масштабам взаимонепонимания и ложных представлений, количеству мифов и отсутствию контакта общества и государства

и приоритеты

Цели, задачи

Общественный
монолог

Планы действий

Общественность

Администрация

о состоянии и перспективах развития школы

имеет своей целью, по-возможности, восполнить пробел в информационном обеспечении общественного диалога

Почему администрация и общество не слышат друг друга?

и условиях функционирования учебного заведения, проблемах и направлениях развития школы.

Что сделано и какие это дало результаты
В чем проблемы и что предполагается сделать
Каковы трудности и риски для достижения запланированных результатов

предметным, когда описание состояния и перспектив выражены в количественных показателях Поэтому
Информационная основа Доклада – образовательная статистика в широком смысле, включая данные социологических обследований, мониторинга качества образования

Задачи и результаты деятельности, выраженные в количественных показателях :
лучше понимаются, причем всеми более или менее одинаково
становятся основой для конструктивного диалога
делают возможным контроль за действиями власти со стороны общества

статистики, а аналитические индикаторы и показатели, содержательно характеризующих систему образования

Содержание доклада – не представление данных, а анализ и интерпретация расчетных индикаторов

Органы представительной власти,
общественность (родители, СМИ, спонсоры и т.п.)
Что мы хотим ему сказать, а ему интересно услышать?
Характеристика уровня образовательных услуг, в динамике и в сравнении с другими школами
Что сделано, и каковы результаты
Что делается проблемы и перспективы

собой представляем и в чем наше отличие от других учебных заведений?
Каковы наши цели?
Каков уровень ресурсного обеспечения школы, как мы используем имеющиеся ресурсы и поступающие средства; кто наши партнеры?
Чего мы достигли и что планируем сделать?

основные разделы:

Общая характеристика школы.
Результаты образовательной деятельности, включающие в себя результаты внешней оценки.
Спектр образовательных услуг.
Условия осуществления образовательного процесса, в т.ч. ресурсное обеспечение и материально-техническая база, кадры.
Структура управления, социальное партнерство (вузы и т.п.).
Ближайшие перспективы.

учреждения, срезовых работ, проводимых учредителем
Масштаб и результаты участия школьников в олимпиадах и конкурсах различных уровней.
Количественное соотношение выпускников школы и выпускников, зачисленных на бюджетные места в государственные вузы
Отсев и выбытие по ступеням
Количественное соотношение учащихся, проживающих в районе школы и проживающих в других территориях.
Ежегодная динамика (за 5 лет) соотношений желающих быть зачисленными в школу 1 и 3 ступеней и зачисленных.

в том числе, внешних требований
Отсутствие эталона, норматива

Со средними данными
С другими учебными заведениями

- результаты обучения

В чем мои сильные и слабые стороны?
Сравнения со средними показателями
Тенденции, отклонения от сложившихся соотношений, количественные характеристики закономерностей, вариация

– с кем, где взять информацию
Ограниченность возможности использования стандартной статистики

язык без специальных терминов и аббревиатур
Избегать перечисления цифр в тексте - лучше привести график. Если цифр немного, то таблицу.
Факты, отдельные цифры и т.д. выделябтся в тексте цветом или рамкой
В заключение привести краткие выводы, суммирующие текст доклада
Все официальные документы, таблицы и т.п. лучше поместить в приложение

изменения по следующим направлениям:
Обновление структуры и содержания общего образования: внедрение ЕГЭ с 2001 г.
Отработка организационно-технологической схемы проведения ЕГЭ.
Областной эксперимент по подготовке и введению предпрофильной подготовки и профильного обучения с 2004 г.
Переход на Региональный базисный учебный план (БУП) 2004 года на основе федерального БУПа 2004г.
Разработана концепция развития дошкольного образования».
 
В докладах описывается именно «компания», а не «чистка» -
Формулируется проблема, а потом говорится об административно-управленческих шагах, но ничего о том, что сделано и что это дало

«Проводить компанию по чистке улиц и чистить улицы – не одно и то же» (И. Ильф и Е. Петров.)

осуществляется на плановой основе, в ходе реализации муниципальных и областных целевых программ, а также инновационных проектов, связанных с созданием муниципальных образовательных округов и культурно-образовательных комплексов».

Писать надо не о том, что делается, а о том, какая задача решается, почему именно эта и каков результат

школ продолжили обучение в общеобразовательных школах из 2736 учащихся – 1874 (68,5 %), этот показатель на 1,5 % выше значения 2003 года, перешли в вечернюю школу 71 (2,7%) – это на 0,3% ниже прошлого года, поступили в Сузы – 407 учащихся (16%), ПУ – 304 (12%), это ниже на 2% по сравнению с 2003 г

Избыток фактов и цифр, которые не несут никакой содержательной информации, повисают в воздухе и никак не участвуют ни в оценке ситуации, ни в рекомендациях

ведется работа с родителями учащихся, стоящих на ВШУ, ОпДН, отнесенных к категории неблагополучных»
«Папа, ты с кем разговариваешь?»

«Папа, ты с кем разговариваешь?»

регионах позволил сформулировать ряд общих требований, которым должен отвечать публичный доклад:

Доклад – персонифицированный документ, публичный отчет руководителя учебного заведения, а не результат исследований, проведенных группой экспертов.

Периодический Доклад - аналитический публичный документ, задача которого представить общественности состояние и перспективы развития школы

– «заинтересованным непрофессионалам». Он готовится для широкой публики, органов законодательной и исполнительной власти, учащихся и/или их родителей.

Доклад готовится на основе данных статистики образования и смежных областей, но не является статистическим сборником. Предмет Доклада - анализ индикаторов и показателей, содержательно характеризующих систему образования, а не представление данных статистики.

Доклад является презентационной версией, логическим завершением проведенного комплексного анализа, содержит интерпретацию результатов анализа, предназначен для визуализации этих результатов и представления о школе группам потребителей информации в виде, пригодном для использования ими при принятии решений.