Кафедра иностранных языков презентация

форм проведения занятий»


Исполнитель М.Г.Евдокимова
13.06.12

активных и интерактивных форм проведения занятий по английскому языку, направленных на реализацию компетентностного подхода, с целью формирования и развития профессиональных иноязычных навыков обучающихся.

в вузах нелингвистического профиля,);
разработка и описание проектной образовательной технологии обучения ИЯ в вузах технического профиля;
описание проектной образовательной технологии применительно к дисциплине «Английский язык» в магистратуре НИУ МИЭТ;
сценарии реализации проектной образовательной технологии в занятиях по английскому языку, реализуемой в ООП НИУ МИЭТ.

печатного издания по требованиям РИО.

его реализации в магистратуре МИЭТ
Предложено конкретное воплощение метода: проект «Научная конференция»
Предложены возможные темы конференций
Выявлены основные ситуации общения
Описаны речевые умения

умения, выбирает тему будущей конференции (сначала под руководством преподавателя, потом – самостоятельно) и ведущего конференции.

ход и результаты индивидуальной работы студента по поиску информации в сети.

интересный материал (сначала под руководством преподавателя, потом – самостоятельно).

дает рекомендации докладчикам, оценивает успешность проекта и корректирует его ход (сначала под руководством преподавателя, потом – самостоятельно).

цели проекта,
б) выявить задачи проекта,
в) найти средства реализации проекта,
г) установить основные даты, сопряженные с реализацией проекта,
д) оценить ход проекта, его промежуточные и конечные результаты и текстовые продукты.

простые умения:

- инициировать обсуждение (плана конференции, ее основных дат и продуктов);
- распределять функции/роли в процессе подготовки докладов и материалов конференции;
- управлять общением (регулировать мену коммуникативных ролей, подводить итог, принимать решение, завершать обсуждение);
- строить монологическое высказывание, реализующие разные типы текстов, формы выражения мыслей, пути и способы детализации мысли, рамки-границы развития мысли;

и обосновать ее значимость;
б) принять или отвергнуть предложенную тему и дать обоснование своему выбору;
в) выявить цели и задачи, обеспечивающие реализацию проекта в порядке их значимости;
г) найти наиболее эффективные средства/ресурсы для реализации проекта;
д) распределить функций между исполнителями проекта (сформулировать требования к ведущему, предложить подходящие кандидатуры, обсудить их и принять сбалансированное решение);
е) установить основные даты, связанные с реализацией проекта.

информацию с точки зрения ее соответствия задачам конференции;
б) обменяться мнениями относительно найденной информации;
в) принять аргументированное решение относительно выбора наиболее интересной и нужной информации;
г) внести коррективы в ход проекта.

товарищей;
в) задать вопросы по содержанию докладов;
г) высказать свое отношение к изложенной в докладах информации;
д) ответить на вопросы по своему докладу;
е) внести уточнения, сделать добавление к докладу;
ж) принять участие в дискуссии.

с точки зрения:

а) соответствия заявленной теме,
б) профессиональной значимости представленной информации,
в) степени новизны и достоверности информации,
г) связности, логичности и структурированности изложения,
в) обращенности к слушателю.

улучшение качества докладов на последующих конференциях.
В курсе английского языка метод проектов может использоваться в рамках программного материала практически по любой теме.
Главное - сформулировать проблему, над которой магистранты будут работать в процессе реализации проекта.

должен иметь интегрирующий характер
Должны четко соблюдаться этапы
Должна повышаться степень самостоятельности учащегося
Индивидуальная самостоятельная работа должна встраиваться в проект