- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Использование проблемных опытов по химии в ТРКМ презентация
Содержание
- 1. Использование проблемных опытов по химии в ТРКМ
- 2. Интегративный подход Межпредметный подход Метапредметный подход
- 3. Развивающее обучение Проблемное обучение Проектное обучение РКМ Технологии
- 4. Технология развития критического мышления Была разработана в
- 5. Критическое мышление Способность логически анализировать информацию, с
- 6. Особенности информации Не всегда информация бывает истинной,
- 7. Технология развития критического мышления Цель рассматриваемой технологии
- 8. Приёмы и методы ТРКМ Чтение текста с
- 9. Базовая модель урока ТРКМ: Вызов – «включение»
- 10. Стадия вызова (понятие степени окисления в органике)
- 11. Кластер Это графическая подача материала (схема) Можно
- 13. Синквейн - (фран.) пять Одно ключевое слово
- 14. Синквейн Окислитель Агрессивный, опасный Принимает, разрушает, изменяет Грабитель электронов Берегись
- 15. Критерии эффективности ТРКМ Развитие мыслительных операций (анализ,
- 16. Металлы - с растворами солей Fe +
- 17. Решение проблемы 2Li + 2H2O → 2LiOH
- 18. Галогениды - восстановители KCl + CuSO4 →
- 19. Решение проблемы 2CuSO4 + 4KI → 2CuI↓ + I2 + 2K2SO4
- 20. Серебряное зеркало Ag2O + Na2SO3 → 2Ag + Na2SO4
- 21. Гидролиз солей AlCl3 + Mg → H2
- 22. Решение проблемы AlCl3 + H2O → AlOHCl2
- 23. «Надо учить не содержанию науки, а деятельности по ее усвоению» В.Г. Белинский
Интегративный подход Межпредметный подход Метапредметный подход
Слайд 4Технология развития критического мышления
Была разработана в 90-е годы ХХ века американскими
учёными К. Мередит,
Ч. Темпл, Дж. Стил как особая методика, отвечающая на вопрос: как учить мыслить?
Ч. Темпл, Дж. Стил как особая методика, отвечающая на вопрос: как учить мыслить?
Слайд 5Критическое мышление
Способность логически анализировать информацию, с тем чтобы применять полученные знания
для решения стандартных и нестандартных вопросов
Слайд 6Особенности информации
Не всегда информация бывает истинной, бывают фальсификации и ошибки
На первый
план выходят приёмы и методы обучения, требующие активной мыслительной деятельности, формирующие умения анализировать, сравнивать, обобщать, видеть проблемы, искать средства их решения, корректировать полученные результаты
Слайд 7Технология развития критического мышления
Цель рассматриваемой технологии – развитие критического мышления при
работе с различными источниками информации ( тексты, параграфы, статьи, видео, лабораторные опыты, лекции)
Слайд 8Приёмы и методы ТРКМ
Чтение текста с маркировкой
Работа с вопросами
Дискуссия
Мозговой штурм
Выделение ключевых
слов
Построение смысловых схем – кластеров
Создание ассоциативных схем - синквейнов
Построение смысловых схем – кластеров
Создание ассоциативных схем - синквейнов
Слайд 9Базовая модель урока ТРКМ:
Вызов – «включение» в работу
Осмысление – соприкосновение с
новой информацией (чтение с «маркировкой»)
Рефлексия – формирование собственного нового знания.
Рефлексия – формирование собственного нового знания.
Слайд 10Стадия вызова (понятие степени окисления в органике)
Стадия осмысления (лаб. опыт с
перманганатом калия в различных средах с первичным спиртом)
Стадия рефлексии – создание кластера или синквейна
Стадия рефлексии – создание кластера или синквейна
ОВР с КОС
Слайд 11Кластер
Это графическая подача материала (схема)
Можно использовать на любой стадии урока
Графическое представление
информации помогает легче уяснить структуру понятия, явления и воспринимать информацию
Слайд 13Синквейн - (фран.) пять
Одно ключевое слово
2 прилагательных
3 глагола
Короткое предложение
Одно слово, выражающее
чувства и ассоциации с данным понятием
Слайд 14Синквейн
Окислитель
Агрессивный, опасный
Принимает, разрушает, изменяет
Грабитель электронов
Берегись
Слайд 15Критерии эффективности ТРКМ
Развитие мыслительных операций (анализ, синтез, сравнение, обобщение)
Умение работать с
различными источниками информации
Мотивация познавательной деятельности
Мотивация познавательной деятельности
Слайд 17Решение проблемы
2Li + 2H2O → 2LiOH + H2
MgCl2 + 2LiOH
→ 2LiCl + Mg(OH)2
2Li + 2H2O + MgCl2 → 2LiCl + Mg(OH)2 + H2
2Li + 2H2O + MgCl2 → 2LiCl + Mg(OH)2 + H2
Слайд 18Галогениды - восстановители
KCl + CuSO4 → не реагирует
KBr + CuSO4
→ не реагирует
KI + CuSO4 → красно-бурый раствор и осадок
KI + CuSO4 → красно-бурый раствор и осадок
