- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Использование ИКТ и управление ими в общем и профессиональном образовании презентация
Содержание
- 1. Использование ИКТ и управление ими в общем и профессиональном образовании
- 2. Анкеты Всего анкет - 16 Ожидания: обзор
- 5. Компьютеризация ≠ Информатизация. И наоборот. И что
- 6. «Разворачивание» курса Итоговая работа очная часть
- 7. Что придется сделать в итоге? Итоговая работа
- 8. Тезис 1 Технология запуска
- 9. Тезис 2
- 10. Категории образовательных учреждений
- 11. Ситуация Муниципалитет получает оборудование: 50
- 12. Вопрос: Каким образом распределить оборудование? (Представить решение
- 13. Администрация муниципального органа управления образованием Администрация образовательного учреждения Учителя Ученики Группы
- 14. Что изменится (произойдет) при таком распределении техники?
- 15. Задание Познакомьтесь со случаями использования ИКТ:
- 16. Критический анализ использования ИКТ в деятельности учебного заведения Как понимать?
- 17. Что почитать Асмолов А.Г. , Семенов А.Л.,
Анкеты Всего анкет - 16 Ожидания: обзор программ и техники, их возможностей, оптимизация времени (документооборота), управление качеством образования, базы данных, сайт, дистант, … научиться тому, чем плохо владею… «Диапазон» слушателей: общеобразовательная
Слайд 1Использование ИКТ и управление ими в общем и профессиональном образовании
Преподаватель:
Калашников С.П.
Слайд 2Анкеты
Всего анкет - 16
Ожидания: обзор программ и техники, их возможностей, оптимизация
времени (документооборота), управление качеством образования, базы данных, сайт, дистант, … научиться тому, чем плохо владею…
«Диапазон» слушателей: общеобразовательная школа, колледж, вуз, учреждения допобразования,
Уровень ИКТ-компетентности: разный.
«Диапазон» слушателей: общеобразовательная школа, колледж, вуз, учреждения допобразования,
Уровень ИКТ-компетентности: разный.
Слайд 5Компьютеризация ≠ Информатизация. И наоборот. И что первично?
Повышение ИКТ-компетентности «напрямую» не
всегда дает требуемый результат, поскольку…
И наоборот - стремление к достижению (получению) результата приводит к повышению ИКТ-компетентности.
И наоборот - стремление к достижению (получению) результата приводит к повышению ИКТ-компетентности.
Слайд 6
«Разворачивание» курса
Итоговая работа
очная часть 1
заочная часть 1
очная часть 2
заочная часть 2
Консультации,
мастер-классы
Написание итоговой работы
Выполнение индивидуальных и групповых заданий
Вводная часть, задание на заочную часть
февраль март апрель май июнь июль август
Слайд 7Что придется сделать в итоге?
Итоговая работа – эссе
Название зачетной работы:
«Критический анализ использования ИКТ в деятельности учебного заведения».
Жанр зачетной работы: Критический анализ случая.
Объем зачетной работы: до 3000 слов.
Вес зачетной работы: 100%
Жанр зачетной работы: Критический анализ случая.
Объем зачетной работы: до 3000 слов.
Вес зачетной работы: 100%
Слайд 8Тезис 1
Технология запуска и поддержки изменений окажется успешной,
если в конечном итоге образовательные учреждения разработают и реализуют собственные замыслы позитивных изменений.
Включение новых информационных средств и возможностей позволит сделать эту работу быстрее и эффективней.
Включение новых информационных средств и возможностей позволит сделать эту работу быстрее и эффективней.
Слайд 9Тезис 2
Образовательные учреждения имитируют процесс
развития, так как не видят в процессе информатизации пользу, смысл для себя или не умеют это делать
Слайд 11Ситуация
Муниципалитет получает оборудование:
50 «стационарных» компьютеров
15 ноутбуков
8 мультимедийных проекторов,
5 предметных кабинетов с рабочим местом учителя (компьютер+проектор),
4 интерактивных доски.
В муниципалитете 20 образовательных учреждений.
?
Слайд 12Вопрос:
Каким образом распределить оборудование? (Представить решение и объяснить)
Как, по какому принципу?
В
какие ОУ?
В какие места в ОУ?
Какое количество в каждое место?
Под какие задачи?
???
В какие места в ОУ?
Какое количество в каждое место?
Под какие задачи?
???
Слайд 13Администрация муниципального органа управления образованием
Администрация образовательного учреждения
Учителя
Ученики
Группы
Слайд 14Что изменится (произойдет) при таком распределении техники? Почему?
Действительно ли описанные действия
могут быть необходимы (интересны) позиционной группе? Почему?
Как и чем затронет ваше решение другие позиционные группы, будет ли оно лежать в области их интересов?
Как и чем затронет ваше решение другие позиционные группы, будет ли оно лежать в области их интересов?
?...
Слайд 15Задание
Познакомьтесь со случаями использования ИКТ:
что произошло
кто участники
почему произошло
именно это
в чем противоречие и «интрига» ситуации
в чем противоречие и «интрига» ситуации
Слайд 17Что почитать
Асмолов А.Г. , Семенов А.Л., Уваров А.Ю.
Российская школа и
новые информационные технологии: взгляд в следующее десятилетие, - М.: Изд-во «НексПринт», 2010
Гаврилин А.В., Лученков А.В., Сергоманов П.А. Программы и программирование информатизации образования: школьный и муниципальный уровни. Учебно-методический комплект и материалы для стратегических команд. - Красноярск: Гротеск, 2005.
Водопьян Г.М., Уваров А.Ю. О построении модели процесса информатизации школы, 2005
Уваров А.Ю. Педагогический дизайн. 2003
Гаврилин А.В., Лученков А.В., Сергоманов П.А. Программы и программирование информатизации образования: школьный и муниципальный уровни. Учебно-методический комплект и материалы для стратегических команд. - Красноярск: Гротеск, 2005.
Водопьян Г.М., Уваров А.Ю. О построении модели процесса информатизации школы, 2005
Уваров А.Ю. Педагогический дизайн. 2003
