Интеллект презентация

нас чувствует себя
способным определить наличие
интеллекта у себя и у других.
В последние 20 лет споры о том,
что есть интеллект и как его измерять,
бушевали с особой силой.

В каждой культуре существует слово,
обозначающее ум или глупость.
Каждый из нас чувствует себя
способным определить наличие
интеллекта у себя и у других.
В последние 20 лет споры о том,
что есть интеллект и как его измерять,
бушевали с особой силой.

олицетворяют собой психометрический подход к психологии интеллекта, который ценит статистику и биологические факты, пытаясь объяснить, насколько интеллект является врожденным свойством.

воздействии и подчеркивают изменчивость интеллекта, тем самым, обвиняя тесты IQ в несправедливости. К несчастью, два этих направления редко пересекаются, так как их методы различны. Поэтому простому человеку ничего не остается, как самому пытаться объяснить понятие интеллекта.

практический интеллект (сейчас выделен еще и эмоциональный). В 1995 году психолог Robert Sternberg с коллегами вывел новые данные о практическом и математическом интеллекте, которые как раз и показали, что это разные составляющие.

были важны в предсказании результатов, но не были связаны с математическим типом интеллекта. В скором времени, по мнению Sternberg, может быть выделено 7-8 типов интеллекта, включающих межличностные отношения, самопознание, лингвистический, моторный и музыкальный интеллекты. Кроме того, обзор исследований показывает, что интеллект связан со многими, порой неожиданными на первый взгляд факторами, как:

школе, теперь выяснено, что и школа поднимает уровень интеллекта. Если быть более точным, то причина здесь есть следствие, и наоборот.

интеллекта на 3-8 пунктов. Возможно, иммунитет материнского молока охраняет детей от расстройств, которые забирают энергию и мешают раннему обучению. Материнское молоко также может благоприятно воздействовать на нервную систему, кроме того, оно богато кислотой омега-3, которая стимулирует работу головного мозга.

интеллекта) в подростковом возрасте сильно снижается у тех ребят, которые родились в последние три месяца года, так как они вероятнее всего пошли в школу на год позже остальных, став, таким образом, в последних классах самыми взрослыми из всех.

Особенно горьким был факт пристального внимания к этой проблеме со стороны фашистов. Тем не менее, современные нейрофизиологические техники демонстрируют, что черепной объем действительно связан с IQ.

а также стимулировать возбуждения (поэт, писатель, редактор, журналист).
2. Музыкальный интеллект. Определяет способность исполнять, сочинять музыку и/или получать от нее удовольствие (исполнитель, композитор, музыкальный критик).
3. Логико-математический интеллект. Определяет способность исследовать, классифицировать категории и предметы, выявлять отношения между символами и понятиями путем манипулирования ими (математик, ученый).

Типы интеллекта

уме, воспринимать и создавать зрительно-пространственные композиции (архитектор, инженер, хирург).
5. Телесно-кинестетический интеллект — это способность использовать двигательные навыки в спорте, исполнительском искусстве, ручном труде (танцовщик, спортсмен, механик).
6. Межличностный интеллект. Обеспечивает способность понимать других людей и налаживать с ними отношения (учитель, психолог, продавец).
7. Внутриличностный интеллект. Представляет способность понимать себя, свои чувства, стремления (психолог, поэт).

вертятся, когда сидят. Во время разговора с людьми любят прикасаться к ним. Умелые рукодельники.
Рекомендуемые виды деятельности, упражнения: ролевые игры, двигательные упражнения, спорт, лепка, танцы и др.

Кинестический

Например, можно:
Как можно чаще включать его в групповую работу
Использовать перерывы, чтобы обсудить спорные моменты в пройденной теме
Назначать его организатором внеклассных вечеров, викторин и т. п.
Задавать провокационные вопросы и поощрять ребенка высказывать собственное мнение
Просить объяснять пройденный материал тем, кто его не усвоил (или усвоил хуже)

организаторы, а иногда и манипуляторы. Лучше всего обучаются, будучи вовлечены в общение с другими. Являются посредниками во время дискуссий и споров. Как правило, хорошо понимают чувства других людей.
Рекомендуемые виды деятельности, упражнения: ролевые игры, дебаты, дискуссии, работа в малых группах, работа в роли проверяющего, интервьюирование, участие в театральных постановках и др.

Межличностный

У него масса друзей и он мгновенно знакомится с людьми? Обожает шумные споры и дискуссии? Тогда он обладает межличностным типом интеллекта. Помимо вышеназванных признаков, Вы можете распознать этот тип, если человек:
Замечательно ведет переговоры, улаживает ссоры
Легко сходится с людьми
Хорошо чувствует намерения, настроение других людей
Умеет манипулировать людьми, добивается своего
Предпочитает работу в паре или в группе самостоятельной работе
Умеет предложить помощь в нужный момент
Самостоятелен, умеет составить независимое мнение

на музыкальных инструментах, хорошо
запоминают мелодии. Любят что-нибудь
делать под музыкальное сопровождение.
Имеют хорошее чувство ритма.

Рекомендуемые виды деятельности,
упражнения: пение, хоровое чтение,
двигательные упражнения и др

Музыкальный

Чувствительны к разнообразию звуков
в окружающей их среде. Любят играть
на музыкальных инструментах, хорошо
запоминают мелодии. Любят что-нибудь
делать под музыкальное сопровождение.
Имеют хорошее чувство ритма.

Рекомендуемые виды деятельности,
упражнения: пение, хоровое чтение,
двигательные упражнения и др

и диаграммы. Любят наблюдать все в движении, а также рассматривать слайды я фотографии.
Рекомендуемые виды деятельности, упражнения: рисование схем, карт, составление таблиц, «дорисовки»,

Визуально- пространственный

даты, имена и другую информацию. Имеют хорошее произношение, богатый словарный запас, любят разгадывать кроссворды, играть в «слова».
Рекомендуемые виды деятельности, упражнения: доклады, хоровое чтение, устные ответы, ролевые игры и др.

Лингвистический

явные писательские способности (иногда переходящие в графоманию). Они замечательные рассказчики. Обладают прекрасной слуховой памятью. Легче всего детям с этим типом интеллекта даются чтение, письмо (литература и русский язык в средних и старших классах), история и иностранные языки. Вот список их характерных черт:

Лингвистический

в педантичность

В споре они отдают предпочтение логическим доводам, нежели эмоциям

Умеют и любят слушать других, но и с удовольствием делятся историями из своей жизни

Любят писать рассказы, вести дневник

Как правило, обладают врожденной грамотностью

Любят игры со словами (кроссворды, ребусы, шарады и т. п.)

Хорошо запоминают детали текста и легко могут их воспроизвести

Как правило, бывают хорошими ораторами.

материал подан в виде истории, рассказа (или сказки, если это младшие школьники)
Закрепление пройденного материала происходит в игровой форме
По изученной теме даются творческие задания (написать рассказ или стихотворение, статью; описать размышления по поводу изученного в дневнике)
Участвуют в дискуссиях

играть в шахматы, «стратегические» игры. Быстро распознают причины и следствия. Рекомендуемые виды деятельности, упражнения: построение логических цепочек, построение графиков, различного рода эксперименты, «Карты памяти» и др.

Математико-логический

одиночестве, занимаясь любимыми делами или работой. Рекомендуемые виды деятельности, упражнения: самостоятельная работа по инструкции, требующая время на обдумывание и др.

Внутриличностный

к тому или иному типу деятельности, что может помочь Вам в выборе будущей профессии. Анкета основана на взглядах о структура интеллекта, изложенных в теории Говарда Гарднера.
Отметьте номера утверждений, которые Вам соответствуют:
1. Я умело работаю с предметами. 2. У меня хорошее чувство направления. 3. У меня есть естественная способность решать споры между друзьями. 4. Я могу легко запоминать слова песен. 5. Я могу объяснять темы, которые другим объяснять тяжело. 6. Я всегда делаю все поэтапно. 7. Я хорошо знаю себя и всегда понимаю, почему я поступаю так, а не иначе. 8. Мне нравится работа с общественностью и общественные мероприятия.

меня меняется настроение. 11. Мне нравятся загадки, кроссворды, логические задачи. 12. Для моего обучения очень важно визуальное представление материала: таблицы, графики, схемы. 13. Я чувствителен к настроению и переживаниям окружающих. 14. Я учусь лучше, когда мне что-то нужно делать самостоятельно. 15. Перед тем как учить что-то, мне нужно понимать, что в этом есть что-то нужное. 16. Я люблю одиночество и тишину во время работы и размышлений. 17. В сложных музыкальных произведениях я могу на слух вычленить отдельные музыкальные инструменты. 18. Я могу зрительно легко представить сцены, которые я помню или которые я придумал. 19. У меня богатый словарный запас.

равновесия, я люблю движение. 22. Я могу видеть закономерности между понятиями и явлениями. 23. В команде я сотрудничаю с другими, прислушиваюсь к их идеям. 24. Я наблюдателен и часто вижу то, что не видят другие. 25. Меня легко вывести из себя. 26. Я люблю работать и учиться отдельно от других. 27. Я люблю сочинять музыку. 28. Я могу оперировать числами и решать сложные математические задачи.

– 2, 12, 18, 24 Музыкальный – 4, 10, 17, 27 Межличностный – 3, 8, 13, 23 Внутриличностный – 7, 15, 16, 26 Кинестетический – 1, 14, 21, 25

Ключ