Интеграция как средство совершенствования образовательного процесса в ДОУ комбинированного вида презентация

логопед
высшей категории
Шахова О.М.
МБДОУ № 220

языка – это объединение в целое каких–либо частей, элементов (словарь иностранных слов). «Интегрировать» - объединять части в одно целое (словарь русского языка под редакцией С.И. Ожегова)

психолого–педагогической работы по образовательным областям.
- Интеграция детских деятельностей.
- Использование адекватных форм образовательной работы для решения психолого–педагогических задач 2-х и более областей.
- Использование средств одной образовательной области для организации и оптимизации образовательного процесса в ходе реализации другой образовательной области или основной общеобразовательной программы в целом.

РАО):

интенсификация образовательной деятельности (постоянное увеличение объема и темпа нагрузки);
преждевременное начало дошкольного
систематического обучения;
несоблюдение элементарных
физиологических и гигиенических требований к организации деятельности.

воспитания и образования. Она должна
охватывать все виды художественно – творческой и речевой
деятельности, разнообразные игры, изобразительную деятельность,
художественно – речевую, музыкальную и физическую. Данный подход
в работе с дошкольниками – это путь достижения эффективности в
развитии личности ребенка.

так, чтобы придать системе определенную целостность, обеспечивающую системность, последовательность, доступность материала, что в свою очередь подготавливает к интеграции;

должна происходить последовательная интеграция знания и сознания, при этом ведущим фактором является сознание ребенка;

смысловым и организационным центром образования становится ребенок.

образования. Нет сознания, нет и интеграции. Сотрудничество педагога и ребенка возможно лишь при условии их относительного равноправия.

воспитания решают различные задачи развития детей и строятся на разных видах деятельности.

время на самостоятельную и игровую деятельности ребенка;
сократить количество образовательной деятельности.

ДОУ, учитывая требования САНПиНА, позволяет избежать перегрузок детей, освободив время для самостоятельной и игровой деятельности, сохранив физическое и психическое здоровье;

процесса коррекционно- развивающего обучения с нарушением речи и зрения, легко вписываются в образовательную деятельность учителя - логопеда, который продолжает свою деятельность, включая содержательные фрагменты в другие образовательные области;

отработанные речевые операции в аналогичных или новых ситуациях, творчески использовать полученные навыки;