Инновация стандартов презентация

школа» Основные направления развития общего образования

       1. Переход на новые образовательные стандарты
       2. Развитие системы поддержки талантливых детей      

  3. Совершенствование учительского корпуса

       4. Изменение школьной инфраструктуры       
 5. Сохранение и укрепление здоровья школьников      
  6. Расширение самостоятельности школ

действие с 1 января 2010 г. приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 3734.

Введение ФГОС является сложным и многоплановым процессом.
Важнейшим фактором, обеспечивающим его успешность, является системность подготовки к введению ФГОС и комплексность всех видов сопровождения (обеспечения) введения ФГОС, постоянное научное и методическое сопровождение, включая консультирование всех участников данного процесса.
Образовательное учреждение может принять решение о переходе на ФГОС начального общего образования, если обеспечена готовность к реализации основной образовательной программы начального общего образования.

новые образовательные результаты, связанные с пониманием развития личности как цели и смысла образования

преемственности поколений, социальных механизмов трансляции национальных духовных традиций и культурного опыта
Недостаток гражданского, патриотического самосознания и конструктивного общественного поведения
Рост национализма, ксенофобии, усиление центробежных социальных тенденций
Снижение ценности производительного труда, науки, творчества и образования
Усиление миграционных процессов
Недостаточный уровень воспроизводства населения
Снижение физического, социального и психического здоровья населения

в мире каждые 10 лет удваивается

Требуется умение отбирать главное в море информации

ЭТОМУ ПРОТИВОРЕЧИТ ТРАДИЦИОННОЕ МАССОВОЕ ВОСПРИЯТИЕ:
все, что есть в учебнике, надо учить от корки до корки, выполнять все задания

Функции мобильного телефона

Набор товаров в магазине

Поиск в Интернете вакансий, досуга, сведений и т.д.

Инструкция к новой технике

образования страны, а не как требования к предметному содержанию образования (новая ред. 7 ст. Закона «Об образовании»)

Впервые стандарты рассматриваются как конституция школьной жизни

Впервые основой эффективного внедрения стандартов в реальную жизнь должна стать новая организационно-экономическая модель образования

ориентиров образования
Ориентация на развитие вариативности образования
Системно-деятельностный подход – основа определения требований к результатам образования
Определение научного содержания образования на основе выделения его фундаментального ядра
Воспитание как важнейшая составной часть и личностный результат стандартов
Новая система организации образовательного процесса через новую структуру базисного образовательного плана, здоровьесберегающие технологии, открытую образовательную среду и т.д.

государством

СЕМЬЯ
Личностная успешность
Социальная успешность
Профессиональная
успешность

ОБЩЕСТВО
Безопасность и здоровье
Свобода и ответственность
Социальная справедливость
Благосостояние

ГОСУДАРСТВО
Национальное единство
Безопасность
Развитие человеческого потенциала
Конкурентоспособность

программ

Тр + Тс + Ту – новая формула стандартов
Инновационность структуры стандартов

и повышенных требований к результатам
освоения данного раздела/темы курса

Реалистичность требований

Альтернативность

Оценка «зачтено»

Предъявление требований с
помощью учебных заданий

Предъявление требований с
помощью учебных заданий

Оценки «4», «5»

Работа в группах подвижного состава

Накопленная оценка

материала
определение способов организации учебных ситуаций:
методические и дидактические средства, в том числе - провоцирующие детей на осуществление действий
порядок действий учителя (с учетом меры сформированности учебных действий – исполнительские или ориентировочные)
порядок взаимодействия учащихся
прогнозирование возможных действий учащихся
средства осуществления обратной связи

Образовательная деятельность на основе ИКТ:
открытое (но контролируемое) пространство
информационных источников,
инструменты «взрослой» информационной деятельности,
среда информационной поддержки учебного процесса,
гибкое расписание занятий, гибкий состав учебных групп,
современные системы управления учебным процессом

ИНФОРМАЦИОННЫЕ И
КОММУНИКАЦИОННЫЕ
ТЕХНОЛОГИИ

знания и умения в процессе планирования и самостоятельного выполнения определенных практических заданий с обязательной презентацией результатов. Проектирование – особый вид творческой деятельности, обладающий объективной и субъективной новизной, помогающий раскрыть творческие способности учащихся, стать активными участниками процесса обучения.

Проектная деятельность

и моделированию, которые являются творческими по своей сути.

деятельность

конкретных задач : Зачем учить? (ЦЕЛЬ)

Подобрать средства получения нового результата, ответить на вопросы:
2. Чему учить? (изменение СОДЕРЖАНИЯ)

3. Как учить? (изменение МЕТОДИКИ)

- сохранение
единого образовательного
пространства страны,
обеспечение доступности
образования в пределах
минимального
достаточного
уровня его содержания.

ФГОС –
развивающий
и прогностический
инструмент
модернизации
системы образования.
Значительно
расширяется
сфера действия
и назначение
образовательного
стандарта.

программа начального
общего образования

Основная образовательная программа
образовательного учреждения

Федеральный уровень

Участие
региона

Уровень
образовательного
учреждения

Основная образовательная программа ОУ разрабатывается самостоятельно

ядро содержания
образования

ФГОС: Требования к результатам, требования
к структуре программ, требования к условиям

Цели,
ценности,
задачи

БУП

Система
оценки

Примерные
программы

Образовательный процесс

Примерная основная образовательная программа

Основная образовательная программа ОУ

Цели,
ценности,
задачи

Учебный
план

Рабочие
программы,
модули, курсы

Система
оценки

Планируемые
результаты

Планируемые
результаты

УЧЕНИКА ПО РАБОТЕ С ИНФОРМАЦИЕЙ НА ОСНОВЕ СОЗДАННОЙ ИМ МОДЕЛИ УРОКА

НОВОЕ КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ

РАЗВИТИЕ «КОМПЕТЕНТНОСТИ К ОБНОВЛЕНИЮ КОМПЕТЕНЦИЙ» И МОТИВАЦИИ К ОБУЧЕНИЮ НА
РАЗНЫХ ЭТАПАХ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ УЧАЩИХСЯ

НОВЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

В ТРАДИЦИОННОЙ
СИСТЕМЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА

с содержанием учебников
учит находить главное и интересное

Должен узнать

Может узнать

МИНИ

МАКС

Требования госстандарта

учителя,
управлять деятельностью
учащихся

Ведущая роль учебника

практических работ
Задачник
Методическое пособие
для учителя
Интернет-поддержка

Учебно-методический
комплект

Вспомогательные
информационные ресурсы

Словари
Справочники
Книги для чтения, хрестоматии
Пособия для подготовки к итоговой аттестации
Настенные таблицы, карты
Электронные учебные пособия и образовательные
программы
Программы повышения
квалификации учителей

Пособия для поступающих в вузы
Энциклопедии
Коллекции видео- и фотоматериалов
Интернет и СМИ

Художественная и научно-популярная литература
Развивающие игры

Дополнительные
информационные
ресурсы

(Каталог файлов)
http://mmcmousoh1.ucoz.ru
Методическая служба МОУ СОШ №1 (ФГОС НОО)
http://metodika5.ucoz.ru
Сайт ММС (НФГОС) http://diniam.jimdo.com

БЕЗ ЭТОГО НЕ МОГУ