Инклюзивное образование как процесс обеспечения доступности и качества образования презентация

кафедры педагогики и психологии ИПК и ППРО ОГПУ

для всех, включая детей с ограниченными возможностями здоровья.

образовательных программ вне специальных условий обучения и воспитания.

быть не такими, как все
Каждый ученик школой и обществом принимается таким каков он есть
Обучение осуществляется в общем со здоровыми сверстниками классе
Физическая составляющая интеграции дополняется социальной составляющей.

общества, которое позволит всем детям и взрослым, независимо от пола, возраста, этнической принадлежности, способностей, наличия или отсутствия нарушений развития и ВИЧ-инфекции, участвовать в жизни общества и вносить в нее свой вклад.

этнические группы, разный рост, возраст, происхождение, пол

Адаптация системы к потребностям ребенка

тип родителя, заинтересованного в получении ребенком с ОВЗ цензового образования, проживания в родительской семье;
Инновационная нормативно-правовая поддержка;
Возникновение новых типов и видов ОУ;
Развитие системы ранней помощи.

инвалидов
Саламанкская декларация
Международная конференция «Развитие инклюзивных школ в России», Москва, 19-20 ноября 2005

с которым предусматривается разработка в ОУ «Программы коррекционной работы»

Самарская, Томская, Хабаровская области
Республики Северного Кавказа
Республики Коми, Бурятия
и другие субъекты РФ

объединение

ОУ
Договоры с родителями
Положения о структурных подразделениях
Годовой план ОУ
Образовательная программа

(отрывок) (Автор Дэвид Митчелл, опубликовано РООИ "Перспектива")

http://obrazovanie.perspektiva-inva.ru/?1144
Пособие для проведения занятий со школьниками по теме "Разные возможности - равные права"

разработке Программы коррекционной работы основной образовательной программы и ее реализации с учетом особенностей вашего образовательного учреждения.