Н.А.
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
ИНДИВИДУАЛЬНО- ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ТРАЕКТОРИЯ –ПУТЬ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ презентация
Содержание
- 1. ИНДИВИДУАЛЬНО- ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ТРАЕКТОРИЯ –ПУТЬ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
- 2. Мы ничему не можем научить человека.
- 3. ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ (С.В. ВОРОБЬЕВА, Н.А.
- 4. ТЬЮТОРСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ оценка готовности ученика к переходу
- 5. ЭТАПЫ ТЕХНОЛОГИИ РЕАЛИЗАЦИИ ИОМ 1. Диагностика уровня
- 6. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ наличие психологической службы и информационной
- 7. СОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ ОСНОВА ИОМ Фиксируются обязательные модули, то есть
- 8. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ДОКУМЕНТ Название модулей Сроки реализации ИОМ
- 9. ВРЕМЕННАЯ СТРУКТУРА ИОМ Указывается отрезок школьного времени,
- 10. ФОРМЫ РЕАЛИЗАЦИИ Занятие в классе Групповые занятия
- 11. КОНТРОЛИРУЮЩАЯ СТРУКТУРА ИОМ Текущий контроль Самоконтроль
- 12. ВОЗМОЖНЫЕ РИСКИ И МЕРЫ ПРОФИЛАКТИКИ организация
- 14. Спасибо за внимание! Творческих вам успехов!
Мы ничему не можем научить человека. Мы можем только помочь ему открыть это в себе. Галилео Галилей
Слайд 1ИНДИВИДУАЛЬНО- ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ТРАЕКТОРИЯ –ПУТЬ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
Подготовила
Директор МБОУ «Борискинская ООШ»
Кабаева
Слайд 2
Мы ничему не можем научить человека. Мы можем только помочь ему
открыть это в себе.
Галилео Галилей
Галилео Галилей
Слайд 3ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ
(С.В. ВОРОБЬЕВА, Н.А. ЛАБУНСКАЯ, А.П. ТРЯПИЦЫНА)
целенаправленно проектируемая дифференцированная
образовательная программа, обеспечивающая учащемуся позиции субъекта выбора, разработки и реализации образовательной программы при осуществлении преподавателями педагогической поддержки его самоопределения и самореализации
Слайд 4ТЬЮТОРСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ
оценка готовности ученика к переходу на индивидуальное обучение
выбор совместно с
учеником ИОМ
контакты с местами прохождения практики (местами выполнения учебных модулей, расположенных вне школы)
регулярные консультации с учеником, обсуждение прохождения ИОМ
корректировка образовательного маршрута
контакты с родителями ученика
оформление результатов аттестации ученика
контакты с местами прохождения практики (местами выполнения учебных модулей, расположенных вне школы)
регулярные консультации с учеником, обсуждение прохождения ИОМ
корректировка образовательного маршрута
контакты с родителями ученика
оформление результатов аттестации ученика
Слайд 5ЭТАПЫ ТЕХНОЛОГИИ РЕАЛИЗАЦИИ ИОМ
1. Диагностика уровня развития личностных качеств учеников.
2. Фиксирование
учеником и учителем фундаментальных образовательных объектов в образовательной области или ее теме с целью обозначения предмета дальнейшего познания.
3. Выстраивание системы личного отношения ученика с предстоящей к освоению образовательной областью или темой.
4. Планирование каждым учеником индивидуальной образовательной деятельности по отношению к своим и общим фундаментальным образовательным объектам.
5. Деятельность по одновременной реализации индивидуальных образовательных программ учеников и общеколлективной образовательной программы.
6. Демонстрация личных образовательных продуктов учеников и коллективное их обсуждение.
7. Рефлексивно-оценочный.
3. Выстраивание системы личного отношения ученика с предстоящей к освоению образовательной областью или темой.
4. Планирование каждым учеником индивидуальной образовательной деятельности по отношению к своим и общим фундаментальным образовательным объектам.
5. Деятельность по одновременной реализации индивидуальных образовательных программ учеников и общеколлективной образовательной программы.
6. Демонстрация личных образовательных продуктов учеников и коллективное их обсуждение.
7. Рефлексивно-оценочный.
Слайд 6ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ
наличие психологической службы и информационной поддержки процесса разработки ИОМ
широкий
спектр реализуемых образовательных программ
наличие партнерских связей с различными организациями
техническая оснащенность школы, внедрение новых информационных технологий
наличие партнерских связей с различными организациями
техническая оснащенность школы, внедрение новых информационных технологий
Слайд 7СОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ ОСНОВА ИОМ
Фиксируются обязательные модули, то есть модули, предполагающие учебные занятия, входящие
в инвариантную часть образования
Определяются модули по выбору ученика, входящие в обязательную для выполнения часть индивидуального образовательного маршрута
Выбираются вариативные модули
Определяются модули по выбору ученика, входящие в обязательную для выполнения часть индивидуального образовательного маршрута
Выбираются вариативные модули
Слайд 8ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ДОКУМЕНТ
Название модулей
Сроки реализации ИОМ
График прохождения учебных модулей
Учебный предмет (группа предметов,
интегрированный курс)
Способ выполнения
Форма отчетности
Способ выполнения
Форма отчетности
Слайд 9ВРЕМЕННАЯ СТРУКТУРА ИОМ
Указывается отрезок школьного времени, покрываемый индивидуальным обучением
Фиксируется общий срок
выполнения
Составляется временной график выполнения учебных модулей по неделям с указанием контрольных точек – сроков представления заданий, контрольных срезов, зачетов и т.п.
Составляется временной график выполнения учебных модулей по неделям с указанием контрольных точек – сроков представления заданий, контрольных срезов, зачетов и т.п.
Слайд 10ФОРМЫ РЕАЛИЗАЦИИ
Занятие в классе
Групповые занятия
Самостоятельное изучение
Учебно-исследовательская и проектная деятельность
Домашняя самостоятельная работа
Слайд 11КОНТРОЛИРУЮЩАЯ СТРУКТУРА ИОМ
Текущий контроль
Самоконтроль и самооценка
Отчетность по выполнению учебных модулей
Итоговая аттестация достижений
Слайд 12ВОЗМОЖНЫЕ РИСКИ И МЕРЫ ПРОФИЛАКТИКИ
организация специальной дополнительной профессиональной подготовки педагогов и
руководителей:
курсы повышения квалификации
внутрифирменное обучение
мероприятия, проводимые для методического обеспечения или самостоятельной образовательной деятельности педагогов
курсы повышения квалификации
внутрифирменное обучение
мероприятия, проводимые для методического обеспечения или самостоятельной образовательной деятельности педагогов
