- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Группа № 315 апреля 2013Псков презентация
Содержание
Координаторы группы: Шадрина Наталья Максимовна - заместитель директора АНО «Институт проблем образовательной политики «Эврика» Белолуцкая Анастасия Кирилловна – заместитель директора АНО «Институт проблем образовательной политики «Эврика»
Слайд 2Координаторы группы:
Шадрина Наталья Максимовна - заместитель директора АНО «Институт проблем образовательной
политики «Эврика»
Белолуцкая Анастасия Кирилловна –
заместитель директора АНО «Институт
проблем образовательной политики
«Эврика»
Приняли участие18 человек
Белолуцкая Анастасия Кирилловна –
заместитель директора АНО «Институт
проблем образовательной политики
«Эврика»
Приняли участие18 человек
Работа группы
Слайд 3Выступили:
Мухина Елена Васильевна, заместитель директора по учебно-воспитательной работе МБОУ «Естественно-математический лицей
№ 20» города Пскова
Описание опыта
Описание опыта
Работа группы
Слайд 4Результат апробации - это основания для доработки.
Из чего мы исходим?
Варианты:
а) чтобы
детям было легче (но это не задача мониторинга)
б) чтобы эффективнее выявить умения
б) чтобы эффективнее выявить умения
Обсуждаемые проблемы и вопросы
Слайд 51) Решение всех КИМ в микрогруппах
2) Общие суждения по содержанию
и структуре КИМ
3) Модельное обсуждение трех заданий, чтобы было понятнее, как работать с экспертными листами дома.
4) Соотнесение КИМ с умениями детей
3) Модельное обсуждение трех заданий, чтобы было понятнее, как работать с экспертными листами дома.
4) Соотнесение КИМ с умениями детей
Что делали?
