Урок № 145. © ООО «Баласс», 2013.
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Глаголы переходные и непереходные. презентация
Содержание
- 1. Глаголы переходные и непереходные.
- 2. Орфографический диктант (с самопроверкой) Отобразить,
- 3. «Что мы знаем о глаголе» ( блиц-
- 4. Вспоминаем то, что знаем Прочитайте названия морфологических
- 5. Определяем проблему урока Прочитайте текст упражнения 544.
- 6. Открываем новые знания Распределите глаголы в группы:
- 7. Разработайте алгоритм определения переходности/ непереходности глаголов. Проверьте
- 8. Определительная работа Назовите номера, где есть ошибки
- 9. Составьте и запишите словосочетания. Обозначьте переходные и
- 10. Рефлексия Какую цель ставили на уроке? Какого
Орфографический диктант
(с самопроверкой)
Отобразить, оберегать, преградить, приобрести, расставаться, разбирать, сбросить, сшить. 0 ошибок- 5 1-2 ошибки- 4 3-4 ошибки- 3 5 и более ошибок- 2
Слайд 1Глаголы
переходные и непереходные.
РУССКИЙ ЯЗЫК, 5 КЛАСС, Ч. 2
Слайд 2Орфографический диктант
(с самопроверкой)
Отобразить, оберегать, преградить, приобрести, расставаться, разбирать, сбросить, сшить.
0
ошибок- 5
1-2 ошибки- 4
3-4 ошибки- 3
5 и более ошибок- 2
1-2 ошибки- 4
3-4 ошибки- 3
5 и более ошибок- 2
Слайд 3«Что мы знаем о глаголе»
( блиц- опрос
со взаимопроверкой)
что делать? что
сделать?
действие предмета
неопределенная форма
спряжение
время, лицо, число, род
сказуемое
0 ошибок- 5
1-2 ошибки- 4
3-4 ошибки- 3
5 и более ошибок- 2
действие предмета
неопределенная форма
спряжение
время, лицо, число, род
сказуемое
0 ошибок- 5
1-2 ошибки- 4
3-4 ошибки- 3
5 и более ошибок- 2
Слайд 4Вспоминаем то, что знаем
Прочитайте названия морфологических признаков глагола. С какими из
них вы уже знакомы, а какие являются новыми для вас?
спряжение
время
число
переходность
непереходность
лицо
род
спряжение
время
число
переходность
непереходность
лицо
род
Сформулируйте тему урока и вопросы, на которые нужно получить ответ.
Переходные и непереходные глаголы
Что такое переходность/непереходность, как это
определить, к какой группе признаков они относятся?
Слайд 5Определяем проблему урока
Прочитайте текст упражнения 544.
Выпишите сказуемые и дополнения.
Уплотнил его, сделал
выход, устелил сиденье, начать беседу, схватил лапник, собрал его, собрал в веник, затушил пожар, пережгло кору.
Графически покажите связь между словами.
сделал вывод
х
кого? что?
В. п.
Сформулируйте проблему урока, опираясь на названные в теме признаки.
Переходными или непереходными являются
глаголы, имеющие при себе дополнение в В.п.?
Слайд 6Открываем новые знания
Распределите глаголы в группы:
а) требуют прямого дополнения;
б) не могут
иметь прямого дополнения.
Уселся, видела, прочту, стоял, сочинил, бороться, прыгает, не знали.
Проверьте себя
видела
прочту
сочинил
не знали
уселся
стоял
бороться
прыгает
Прочитайте текст в рамке учебника (с. 128) и определите, в какой группе глаголы переходные, в какой – непереходные.
переходные
непереходные
Слайд 7Разработайте алгоритм определения переходности/ непереходности глаголов.
Проверьте себя
1. Найдите глагол в предложении.
2.
Установите, возможно ли дополнение при нем.
3. Определите падеж (поставьте вопрос кого? что?).
4. Установите, есть ли предлог.
есть
непереходный глагол
нет
переходный глагол
нет
непереходный глагол
да
В.п. (Р=В)
Любой другой, кроме В.п.
непереходный глагол
Слайд 8Определительная работа
Назовите номера, где есть ошибки в определении переходности/ непереходности глаголов.
1.
Постучались в дверь (непереходный)
2. Открыл дверь (переходный)
3. Спросил их (непереходный)
4. Поверил им (переходный)
5. Отвечают мне (непереходный)
2. Открыл дверь (переходный)
3. Спросил их (непереходный)
4. Поверил им (переходный)
5. Отвечают мне (непереходный)
Проверьте себя
1. Постучались в дверь (непереходный)
2. Открыл дверь (переходный)
3. Спросил их (непереходный)
4. Поверил им (переходный)
5. Отвечают мне (непереходный)
3, 4
Слайд 9Составьте и запишите словосочетания. Обозначьте переходные и непереходные глаголы.
Исследовать (что?); разглядывать(что?);
расспрашивать (у кого?); обнаруживать(с чем?); помогать (кому?); стоять (на чём?); руководить (чем?); не чувствовать (чего?)
Слова для справок: окрестности, находки, жители, с удивлением, археологи, курган, раскопки, усталость.
Слова для справок: окрестности, находки, жители, с удивлением, археологи, курган, раскопки, усталость.
Проверьте себя
исследовать (перех.)окрестности; разглядывать (перех.)находки; расспрашивать(неперех.)жителей;
обнаруживать (неперех.)с удивлением; помогать (неперех.) археологам; стоять (непрех.) на кургане; руководить (неперех.) раскопками; не чувствовать (перех.) усталости.
Слайд 10Рефлексия
Какую цель ставили на уроке?
Какого результата достигли?
Остались ли невыясненные вопросы?
Чему научились
на уроке?
Что показалось самым трудным? а интересным?
Домашнее задание.
1 п.66, правило- учить
2. о/к – запомнить
3.упр.540
Что показалось самым трудным? а интересным?
Домашнее задание.
1 п.66, правило- учить
2. о/к – запомнить
3.упр.540
