«Оценка качества образования ОУ в рамках методического объединения»
Седова Ксения Владимировна, руководитель методического объединения иностранных языков.
2011 год
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
ГЭП 1 уровня Формирование оценки качества образования в современной школеМЦКО г. Москва презентация
Содержание
- 1. ГЭП 1 уровня Формирование оценки качества образования в современной школеМЦКО г. Москва
- 2. «Через качество образования – к развитию человеческого потенциала»
- 3. Приоритеты и цели формирования и реализации современной модели образования
- 5. ПЕРЕХОД НА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ –
- 6. Какого ребенка можно назвать «одаренным»?
- 7. Одаренный ребенок по интеллектуальной способности по
- 8. Учитываются успехи в какой-либо деятельности
- 9. Диагностический – 2 ступень обучения.
- 10. Требования к учителю: Непременно талантливым Профессионально грамотным
- 11. ПОСТАВИТЬ КОНКРЕТНЫЕ ЦЕЛИ, ПРЕДСТАВИТЬ СЕБЕ КОНЕЧНЫЙ
- 12. Формирование модели оценки качества образования Образовательные результаты Условия (ресурсы) обеспечения реализации образовательного процесса
- 14. Образовательные результаты Условия (ресурсы) обеспечения реализации образовательного процесса
«Через качество образования – к развитию человеческого потенциала»
Слайд 1ГЭП 1 уровня «Формирование оценки качества образования в современной школе» МЦКО г.
Москва
Слайд 5ПЕРЕХОД НА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ – ОДНА ИЗ ВАЖНЕЙШИХ ЗАДАЧ
СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ВАЖНЕЙШИЙ МЕХАНИЗМ СОЗДАНИЯ НОВОЙ ШКОЛЫ
Слайд 6
Какого ребенка можно назвать «одаренным»?
Какие правила работы с одаренными детьми
использовать?
Каким критериям должен отвечать учитель, работающий с «одаренными» детьми?
Каким критериям должен отвечать учитель, работающий с «одаренными» детьми?
Слайд 7Одаренный ребенок
по интеллектуальной способности
по академической способности
по продуктивности мышления
по способности
к лидерству
по художественным и артистическим способностям
по психомоторным способностям
по художественным и артистическим способностям
по психомоторным способностям
Дети , опережающие своих сверстников
Слайд 8
Учитываются успехи в какой-либо деятельности
Этапы выявления одаренных детей:
Анамнестический. 1 ступень обучения.
Слайд 9
Диагностический – 2 ступень обучения.
Индивидуальная оценка творческих возможностей и способностей
Формирование, углубление и развитие неординарных способностей -
3 ступень обучения.
Слайд 10Требования к учителю:
Непременно талантливым
Профессионально грамотным
Интеллигентным, нравственным и эрудированным
Владеть передовыми педагогическими технологиями
Знатоком
во всех областях человеческой жизни
Учитель должен быть:
Слайд 11
ПОСТАВИТЬ КОНКРЕТНЫЕ ЦЕЛИ, ПРЕДСТАВИТЬ СЕБЕ КОНЕЧНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
ОБНОВЛЯТЬ И РАСШИРЯТЬ СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
СТИМУЛИРОВАТЬ
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ СПОСОБНОСТИ УЧАЩИХСЯ
РАБОТАТЬ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННО, ОСУЩЕСТВЛЯТЬ ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПОДХОД И КОНСУЛЬТИРОВАТЬ УЧАЩИХСЯ
АНАЛИЗИРОВАТЬ СВОЮ УЧЕБНО – ВОСПИТАТЕЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ВСЕГО КЛАССА
ОТБИРАТЬ И ГОТОВИТЬ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ КОЛЛЕКТИВНЫХ ТВОРЧЕСКИХ ДЕЛ
БЫТЬ ДОВОЛЬНЫМ СКРОМНЫМ ПРОГРЕССОМ
БЫТЬ ГОТОВЫМ УЧИТЬСЯ У ДРУГИХ
РАБОТАТЬ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННО, ОСУЩЕСТВЛЯТЬ ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПОДХОД И КОНСУЛЬТИРОВАТЬ УЧАЩИХСЯ
АНАЛИЗИРОВАТЬ СВОЮ УЧЕБНО – ВОСПИТАТЕЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ВСЕГО КЛАССА
ОТБИРАТЬ И ГОТОВИТЬ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ КОЛЛЕКТИВНЫХ ТВОРЧЕСКИХ ДЕЛ
БЫТЬ ДОВОЛЬНЫМ СКРОМНЫМ ПРОГРЕССОМ
БЫТЬ ГОТОВЫМ УЧИТЬСЯ У ДРУГИХ
УЧИТЕЛЬ ДОЛЖЕН УМЕТЬ:
Слайд 12Формирование модели оценки качества образования
Образовательные результаты
Условия (ресурсы) обеспечения реализации образовательного процесса
Слайд 14Образовательные результаты
Условия (ресурсы) обеспечения реализации образовательного процесса
