Москвы
ЦО №1748 «Вертикаль»
Воронина Светлана Вячеславовна
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Географическое моделирование как ресурс развитиясистемного мышления школьников презентация
Содержание
- 1. Географическое моделирование как ресурс развитиясистемного мышления школьников
- 2. “Всякая попытка воспитателя ‑ учителя внести
- 3. Цели и задачи Научить учащихся организовывать
- 4. Виды практических работ Работа с текстом Работа
- 5. Виды моделей Объемные Аппликации Ситуационные игры Полевые практики
- 6. Объемные модели Вулканы Земли Движение литосферных плит
- 7. Движение литосферных плит 7 класс
- 8. Модель вулкана, 6 класс
- 9. Преобразование водной, ветровой и солнечной энергии в
- 10. Сбор нефти с поверхности океана (География природопользования в современном мире) 10 класс
- 11. Модели-аппликации Климат Движение литосферных плит Пищевая промышленность Города Модель денежной купюры (Города России)
- 12. Кто кормит москвичей (Пищевая промышленность) 9 класс
- 13. Ситуационные (ролевые) игры Рынок труда Страноведение Комплексная
- 14. Приглашение в Африку (комплексная характеристика одной из
- 15. Экологическая тропа (Определение направлений, местоположения географических объектов
- 16. Итак, работа с географическими моделями приносит следующие
- 17. С уважением, Воронина Светлана Вячеславовна. Контактный телефон:
Слайд 1Географическое моделирование
как ресурс развития
системного
мышления школьников
Автор: учитель географии
ГОУ города
Слайд 2
“Всякая попытка воспитателя ‑ учителя внести в ребенка познание и нравственные
нормы, минуя собственную деятельность ребенка по овладению ими, подрывает сами основы здорового умственного и нравственного развития ребенка, воспитания его личностных свойств и качеств” Рубинштейн С.Л.
Слайд 3Цели и задачи
Научить учащихся организовывать свою деятельность
Научить учащихся объяснять
явления действительности
Научить учащихся ориентироваться в мире социальных, нравственных и эстетических ценностей
Научить учащихся решать проблемы, связанные с выполнением человеком определенной социальной роли
Сформировать у учащихся ключевые компетентности
Подготовить учащихся к профессиональному выбору
Научить учащихся ориентироваться в мире социальных, нравственных и эстетических ценностей
Научить учащихся решать проблемы, связанные с выполнением человеком определенной социальной роли
Сформировать у учащихся ключевые компетентности
Подготовить учащихся к профессиональному выбору
Слайд 4Виды практических работ
Работа с текстом
Работа с контурными картами
Работа с тематическими картами
Географическое
моделирование
Слайд 6Объемные модели
Вулканы Земли
Движение литосферных плит
Круговорот воды в природе
Альтернативные источники энергии
География природопользования
в современном мире
Лед в океане
Слайд 9Преобразование водной, ветровой и солнечной энергии в электрическую (модели электростанций) (Альтернативные
источники энергии)
9, 10 класс
Слайд 11Модели-аппликации
Климат
Движение литосферных плит
Пищевая промышленность
Города
Модель денежной купюры (Города России)
Слайд 13Ситуационные (ролевые) игры
Рынок труда
Страноведение
Комплексная характеристика одной из стран на основе использования
различных источников информации
Слайд 14Приглашение в Африку (комплексная характеристика одной из стран на основе использования
различных источников информации)
7 класс
Слайд 15Экологическая тропа (Определение направлений, местоположения географических объектов на плане местности. измерение
расстояний, Ориентирование на местности при помощи компаса, карты и местных признаков. Определение расстояний и направлений на местности. Составление простейшего плана либо схемы расположения объектов на местности, проведение простейшей съемки местности. Описание географического объекта (реки) по типовому плану. Проведение простейших метеонаблюдений. Наблюдение и описание природно-антропогенного (природного) комплекса.)
6 класс
НАЗАД
Слайд 16Итак, работа с географическими моделями приносит следующие результаты:
Интеграция предметов естественного цикла
Преемственность
поколений учеников
Повышение интереса к географии, как науке
Возникновение у детей желания разобраться в сути явлений, сделать понятным непонятное
Толчок к проектной деятельности
Внеклассная работа по предмету
Повышение интереса к географии, как науке
Возникновение у детей желания разобраться в сути явлений, сделать понятным непонятное
Толчок к проектной деятельности
Внеклассная работа по предмету
Слайд 17С уважением, Воронина Светлана Вячеславовна.
Контактный телефон: 89055712686
Сделать нам, друзья,
предстоит
Больше, чем сделано……
Больше, чем сделано……
