Поляничко»
Реализация программы развития воспитательной компоненты в учреждении дополнительного образования детей на примере работы отдела «Истоки» ГБУДОД ООДТДМ им. В.П. Поляничко
Горлова Лариса Анатольевна,
методист отдела «Истоки»
Оренбург-2014
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
ГБУДОД Оренбургский областной Дворец творчества детей и молодёжи им. В.П. Поляничко Реализация программы развития воспитательной ком презентация
Содержание
- 1. ГБУДОД Оренбургский областной Дворец творчества детей и молодёжи им. В.П. Поляничко Реализация программы развития воспитательной ком
- 2. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина
- 4. Письмо Минобрнауки России
- 5. Актуальность программы 1. Ослабление
- 6. Воспитательная компонента – самостоятельное направление, основана
- 7. Дополнительное образование детей - уникальная среда, основополагающей
- 9. Профессиональное воспитание, включающее формирование следующих качеств личности
- 10. Социальное воспитание, включающее формирование следующих
- 11. Реализация дополнительных общеобразовательных программ
- 12. Каждая дополнительная
- 13. Предметное содержание дополнительных общеобразовательных программ подразделяется на:
- 14. Обновление содержания инвариантной и вариативной части программ
- 19. Обновление содержания программ дополнительного образования способствует формированию
- 20. ГБУДОД «Оренбургский областной Дворец творчества детей и
- 22. ГБУДОД «Оренбургский областной Дворец творчества детей и
- 23. В творческих объединениях отдела ведётся работа в
- 27. Творческое объединение «Моя малая Родина», руководитель Е.А. Чеснакова,
- 28. В сфере гражданско-патриотического воспитания Тематические экскурсии в
- 29. В сфере нравственного и духовного воспитания Участие
- 30. В сфере положительного отношения к труду
- 31. В сфере интеллектуального воспитания Учащиеся приняли участие:
- 32. В сфере здоровьесберегающего воспитания Проводились музыкальные физминутки,
- 33. В сфере социокультурного воспитания Организация выездной
- 34. В сфере культуротворческого
- 35. В сфере правового воспитания
- 36. В сфере воспитания семейных ценностей Выполнение творческих
- 37. В сфере формирования
- 38. В сфере экологического воспитания 1. Подбор материала
- 39. Спасибо за внимание!
- 40. ГБУДОД «Оренбургский областной
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России Концепция определяет: 1. Характер современного национального воспитательного идеала; 2.
Слайд 2Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России
Концепция определяет:
1. Характер современного национального воспитательного идеала;
2. Цели и задачи духовно-нравственного развития и воспитания детей и молодежи;
3. Систему базовых национальных ценностей, на основе которых возможна духовно-нравственная консолидация многонационального народа Российской Федерации;
4. Основные социально-педагогические условия и принципы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.
2. Цели и задачи духовно-нравственного развития и воспитания детей и молодежи;
3. Систему базовых национальных ценностей, на основе которых возможна духовно-нравственная консолидация многонационального народа Российской Федерации;
4. Основные социально-педагогические условия и принципы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.
Слайд 3 Приоритетной идеей государственной политики
в области образования определено духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России как методологическая основа федерального государственного образовательного стандарта общего образования.
Слайд 4Письмо Минобрнауки России
от 13.05.2013 N ИР-352/09«О направлении Программы»
(вместе с «Программой развития воспитательной компоненты в общеобразовательных учреждениях»)
Слайд 5Актуальность программы
1. Ослабление внимания к социально-духовным
и нравственным ценностям в подростковой и молодёжной среде.
2. Снижение интереса к особенностям формирования менталитета и мировоззрения молодых граждан России.
2. Снижение интереса к особенностям формирования менталитета и мировоззрения молодых граждан России.
Слайд 6Воспитательная компонента – самостоятельное направление, основана на ряде принципов и отвечает
за формирование «воспитательной системы»,«воспитательной среды», «воспитательного потенциала обучения», «воспитательной деятельности» и т.д.
Слайд 7Дополнительное образование детей - уникальная среда, основополагающей особенностью которой является воспитательная
доминанта, ориентированная на развитие духовно-нравственного потенциала учащихся.
Слайд 9Профессиональное воспитание, включающее формирование следующих качеств личности ребенка:
– этика и эстетика
выполнения работы и представления её результатов;
– культура организации своей деятельности;
– уважительное отношение к профессиональной деятельности других;
– адекватность восприятия профессиональной оценки своей деятельности и её результатов;
– знание и выполнение профессионально-этических норм;
– понимание значимости своей деятельности как части процесса развития культуры (корпоративная ответственность).
– культура организации своей деятельности;
– уважительное отношение к профессиональной деятельности других;
– адекватность восприятия профессиональной оценки своей деятельности и её результатов;
– знание и выполнение профессионально-этических норм;
– понимание значимости своей деятельности как части процесса развития культуры (корпоративная ответственность).
Слайд 10Социальное воспитание, включающее формирование следующих качеств личности ребенка:
–
коллективная ответственность;
– умение взаимодействовать с другими членами коллектива;
– толерантность;
– активность и желание участвовать в делах детского коллектива;
– стремление к самореализации социально адекватными способами;
– соблюдение нравственно- этических норм (правил этикета, общей культуры речи, культуры внешнего вида).
– умение взаимодействовать с другими членами коллектива;
– толерантность;
– активность и желание участвовать в делах детского коллектива;
– стремление к самореализации социально адекватными способами;
– соблюдение нравственно- этических норм (правил этикета, общей культуры речи, культуры внешнего вида).
Слайд 13Предметное содержание дополнительных общеобразовательных программ подразделяется на:
1. Инвариантное (базовое)
– ЗУНы, базовые навыки, общие для всех программ данной направленности;
2. Вариативное – уникальное для каждой из программ данной направленности, определяемое развивающим потенциалом, профессиональной ориентацией и специализацией, технологическими и методическими решениями и т.д.
2. Вариативное – уникальное для каждой из программ данной направленности, определяемое развивающим потенциалом, профессиональной ориентацией и специализацией, технологическими и методическими решениями и т.д.
Слайд 14Обновление содержания инвариантной и вариативной части программ по основным направлениям организации
воспитания и социализации учащихся в контексте традиционного и инновационного подходов
Слайд 19Обновление содержания программ дополнительного образования способствует формированию социально- активной и творческой
личности, способной к духовно-нравственному и физическому саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации.
Слайд 22ГБУДОД «Оренбургский областной Дворец творчества детей и молодёжи
им. В.П. Поляничко»
отдел «Истоки»
Слайд 23В творческих объединениях отдела ведётся работа в нескольких направлениях:
– духовно-образовательное (тематические
занятия, беседы, чтение литературы, занятия в школьном музее);
– воспитательно-образовательное (народные праздники, игровая деятельность);
– культурно-познавательное (тематические экскурсии, целевые прогулки, творческие выставки и ярмарки, встречи с интересными людьми);
– нравственно-трудовое (экологические и трудовые десанты).
– воспитательно-образовательное (народные праздники, игровая деятельность);
– культурно-познавательное (тематические экскурсии, целевые прогулки, творческие выставки и ярмарки, встречи с интересными людьми);
– нравственно-трудовое (экологические и трудовые десанты).
Слайд 28В сфере гражданско-патриотического воспитания
Тематические экскурсии в школьном музее: «История микрорайона», «Летопись
школы» , «20 шагов к 70-летию Великой Победы», «Парень из нашей школы» и др.
Музейные занятия по темам «Моя родословная», «История казачества» и др.
Музейные занятия по темам «Моя родословная», «История казачества» и др.
Слайд 29В сфере нравственного и духовного воспитания
Участие в оформлении фотовыставок:
1. На лучшую
творческую работу среди учащихся начальной школы:
- «Храмы Оренбурга»;
- «Новогодняя открытка»;
- «Герои нашего двора».
2. Музейные занятия по изучению преданий о горе Маяк, городе Бузулуке, легенд старого Оренбурга (тема «Фольклор»).
- «Храмы Оренбурга»;
- «Новогодняя открытка»;
- «Герои нашего двора».
2. Музейные занятия по изучению преданий о горе Маяк, городе Бузулуке, легенд старого Оренбурга (тема «Фольклор»).
Слайд 30В сфере положительного отношения к труду и творчеству
Подбор материала, изготовление
макетов и оформление выставочных экспозиций: «Природа Оренбуржья»; «Казачья станица Форштадт».
Работа в школьном музее, составление картотеки с описанием музейного экспоната.
Работа в школьном музее, составление картотеки с описанием музейного экспоната.
Слайд 31В сфере интеллектуального воспитания
Учащиеся приняли участие:
– в городской краеведческой игре «Врата
в Азию»;
– в областном смотре-конкурсе школьных музеев в номинациях «Лучший музей» (4место) и «Лучшая экспозиция» (2 место);
– в областном конкурсе исследовательских работ «Оренбургские таланты» (3 место);
– в областном конкурсе творческих работ «Рукописная книга»;
– во всероссийском конкурсе исследовательских работ «Талантоха» (1 место);
– во всероссийском конкурсе исследовательских работ им. Вернадского;
– во всероссийском конкурсе исследовательских работ «Человек в истории. Россия ХХ век»;
– в городских и областных краеведческих конференциях.
– в областном смотре-конкурсе школьных музеев в номинациях «Лучший музей» (4место) и «Лучшая экспозиция» (2 место);
– в областном конкурсе исследовательских работ «Оренбургские таланты» (3 место);
– в областном конкурсе творческих работ «Рукописная книга»;
– во всероссийском конкурсе исследовательских работ «Талантоха» (1 место);
– во всероссийском конкурсе исследовательских работ им. Вернадского;
– во всероссийском конкурсе исследовательских работ «Человек в истории. Россия ХХ век»;
– в городских и областных краеведческих конференциях.
Слайд 32В сфере здоровьесберегающего воспитания
Проводились музыкальные физминутки, беседы
о здоровом образе жизни, занятия на свежем воздухе (темы по туризму), на занятиях использовалась здоровьесберегающие технологии.
Слайд 33В сфере социокультурного воспитания
Организация выездной тематической экскурсии
на конеферму,
Проведены праздники: осенины, новогодний утренник, проводы зимы совместно с родителями.
Проведены праздники: осенины, новогодний утренник, проводы зимы совместно с родителями.
Слайд 34В сфере культуротворческого
и эстетического воспитания
Приобщение к отечественной культуре осуществлялось через знакомство с русской литературой на занятиях, творческих встречах, во время посещения театров города, встреч с артистами.
Проводились игры-викторины: «Путешествие по сказкам А.С. Пушкина», «А.С.Пушкин и Оренбуржье», «Аленький цветочек» С.Т.Аксакова», «Оренбург в произведениях С.И. Гусева-Оренбургского», конкурс рисунков по сказке «Аленький цветочек».
Слайд 35В сфере правового воспитания
и культуры безопасности
Проводились беседы: «Правила личной безопасности», «Права и обязанности ребенка», «Огонь наш друг».
Слайд 36В сфере воспитания семейных ценностей
Выполнение творческих работ:
– книжка-малышка «Я и моя
семья» (мини-проект);
– «Семейные традиции» (фотоальбом);
– «Мой героический дед» (написание эссе).
– «Семейные традиции» (фотоальбом);
– «Мой героический дед» (написание эссе).
Слайд 37В сфере формирования
коммуникативной культуры
Совместные творческие проекты: «Оренбургу – 270 лет», «Краеведение в цифрах». Работа в команде во время игр «Врата в Азию», «Шуточный поход» и др.
Слайд 38В сфере экологического воспитания
1. Подбор материала и оформление экспозиции «Природа Оренбуржья».
2.
Занятия: «Природа Оренбургского края в произведениях А.С.Пушкина, С.Т. Аксакова, С.И. Гусева-Оренбургского».
3. Изготовление кормушек, кормление птиц.
4. Тематические экскурсии, просмотр видеофильмов «Аксаковские места в Оренбуржье», «Оренбургский заповедник», «Уральские горы», «Богатства Оренбургского края», «Гора самоцветов», зарисовки «Мой любимый уголок».
3. Изготовление кормушек, кормление птиц.
4. Тематические экскурсии, просмотр видеофильмов «Аксаковские места в Оренбуржье», «Оренбургский заповедник», «Уральские горы», «Богатства Оренбургского края», «Гора самоцветов», зарисовки «Мой любимый уголок».
Слайд 40 ГБУДОД «Оренбургский областной Дворец творчества
детей и молодёжи им. В.П. Поляничко
Реализация программы развития воспитательной компоненты в учреждении дополнительного образования детей на примере работы отдела «Истоки» ГБУДОД ООДТДМ им. В.П. Поляничко
© Составитель – Л.А. Горлова
© Дизайн – М.М. Сорокина
460000 г. Оренбург, ул. Советская, 41
ООДТДМ им. В.П. Поляничко, отдел «Истоки», кабинет №102.
Справки по телефону: (3532) 43-50-11, 77-03-24
Оренбург - 2014
Реализация программы развития воспитательной компоненты в учреждении дополнительного образования детей на примере работы отдела «Истоки» ГБУДОД ООДТДМ им. В.П. Поляничко
© Составитель – Л.А. Горлова
© Дизайн – М.М. Сорокина
460000 г. Оренбург, ул. Советская, 41
ООДТДМ им. В.П. Поляничко, отдел «Истоки», кабинет №102.
Справки по телефону: (3532) 43-50-11, 77-03-24
Оренбург - 2014
