Формы организации познавательной деятельности учащихся презентация

Соколова Ольга Евгеньевна

немного занимательнее.

Блез Паскаль

будничности, монотонности, серости, бедности информации;
не допускать учебных перегрузок, переутомлений и низкой плотности режима работы;
использовать содержание обучения как источник стимуляции познавательных интересов;
стимулировать познавательные интересы многообразием приемов занимательности (иллюстрацией, игрой, кроссвордами, задачами-шутками, занимательными упражнениями и т.д.);
специально обучать приемам умственной деятельности и учебной работы, использовать проблемно-поисковые методы обучения.

«Я тебе мать, но ты мне не сын». Что это значит? (она обращается к девочке)
Угадайте слово: «Первое предлог, второе - летний дом. А целое порой решается с трудом?» (Задача)
Возраст дедушки выражается наименьшим трехзначным числом, которое записывается различными числами. Сколько лет дедушке? (102 года)
Сколько всевозможных двузначных чисел можно составить, используя цифры 1, 2, 3, 4? (16)

в квадрате – 100, половина в квадрате – одна четвёртая, треть в квадрате – одна девятая, а чему равен угол в квадрате?
Сколько получится десятков, если 2 десятка умножить на два десятка?
На руках 10 пальцев. Сколько пальцев на 10 руках?
Крышка стола имеет 4 угла. Один из них отпилили. Сколько углов осталось?

– это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий.
Игра – это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности»

Василий Александрович Сухомлинский

подготовка перед проведением олимпиады;
интересное математическое содержание соревнований;
систематическое проведение всей внеклассной работы по математике.

восьмая
На поляне забавлялась.
А двенадцать по лианам...
Стали прыгать, повисая...
Сколько ж было обезьянок.
Ты скажи мне, в этой стае?»

1/8 х2 + 12 = х

1/64 х2 + 12 = х

ах2 + вх = 0

вх + с = 0

ах2 + с = 0

в жизни он всегда будет только подражать, копировать, так как мало таких, которые бы, научившись копировать, умели сделать самостоятельное приложение этих сведений.

Л.Н. Толстой

прямоугольного параллелепипеда и куба.
Данные занесите в таблицу.

2. Вычислите по формулам объем, площадь поверхности, сумму длин ребер прямоугольного параллелепипеда
V = а·в·с, V =
S = 2(а·в+а·с+в·с), S =
Р = 4(а+в+с), Р =

и куба
V = а2, V =
S = 6а2, S =
Р = 12а, Р =

3. Заполните таблицу.
4. Сделайте вывод.

разного диаметра, кусочек нити, линейка.
Задание: 1. Измерь длину С (см) и диаметр d (см) каждой окружности.
Данные занеси в таблицу:

2. Найдите отношение длины к диаметру для каждой окружности.

3.Сделайте вывод.

11= 1 (1+7) 7 =187
х 111 28 · 11 = 2(2+8)8= (2 + 1) 08 = 308
1294 1294 х 111 =1(1+2)(1+2+9)(2+ 9+4)(9+4)4=
1294 =1(1+2)(1+2+9)(15+1)34=
1294 =1(1+2)(12+1)634=1(3+1)3634 =
143634 =143634

101, надо к этому числу приписать справа это же число.
Примеры:
32 х 101 = 3232; 48 х 101 = 4848; 56 х 101 = 5656.
Чтобы трехзначное число умножить на 1001, надо к этому числу справа приписать это же число.
Примеры:
324 х 1001 = 324 324;
648 х 1001 = 648 648;
999 х 1001 = 999 999.

на 9 надо приписать к нему справа нуль и вычесть из результата множимое число.
Например:
254·9= 2540-254=2286 38478·9=384780-38478=346302

324 · 99 = 32400 – 324 = 32076
546 ·999 = 546000 – 546 = 545454
Умножение на 99; 999 осуществляется
тем же способом, что и на 9. В этих случаях
приписывают два, три нуля
и вычитают множимое число.

три нуля и, получившиеся число, разделить на 8.

384 · 125 = 384000: 8 = 48000

749 · 125 = 749000: 8 = 93625

четыре места в спортивном соревновании. На вопрос, какие места они заняли, они четко ответили:
- Коля не занял ни первое, ни четвертое место;
- Боря занял второе место;
- Вова не был последним.
Какое место занял каждый мальчик?

Ответ: Володя занял I место, Боря – II место, Коля – III место, Юра – IV место.