СОШ №22
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Формирование самостоятельной познавательности через технологию дебаты презентация
Содержание
- 1. Формирование самостоятельной познавательности через технологию дебаты
- 2. Интеракция –межличностная коммуникация Интерактивные формы и
- 3. Методы и технологии интерактивного обучения Ролевые
- 4. Технология дебаты –активная форма обучения, культурный спор,
- 5. При подготовке, на дискуссии, при анализе ситуации
- 6. Цель дебатов: углубление или получение новых
- 7. Организация дебатов включает в себя три этапа:
- 8. Для проведения дебатов по истории и обществознанию
- 9. В дебатах принимают участие ведущий (председатель, модератор),
- 10. Ход дебатов: Ведущий объявляет
- 11. каждый участник команды может выступить один раз;
- 12. эксперты оценивают аспекты, аргументы, выступления спикеров по
- 13. диалог должен вестись строго по заявленной теме
- 15. Взаимодействия участников дебатов
- 16. Критерии оценки действий спикеров должны
- 17. В экспертных картах заранее выставляется
- 18. Технология дебаты помогает раскрыть потенциальные
Интеракция –межличностная коммуникация Интерактивные формы и методы обучения способствуют развитию самостоятельной познавательной деятельности обучающихся. Важной особенностью интеракции является способность человека принимать и понимать роль другого, представлять как воспринимается партнер по
Слайд 1Формирование самостоятельной познавательности через технологию дебаты
Кожевникова Наталья Николаевна учитель истории МОУ
Слайд 2Интеракция –межличностная коммуникация
Интерактивные формы и методы обучения способствуют развитию самостоятельной
познавательной деятельности обучающихся.
Важной особенностью интеракции является способность человека принимать и понимать роль другого, представлять как воспринимается партнер по общению и планировать собственные действия
Важной особенностью интеракции является способность человека принимать и понимать роль другого, представлять как воспринимается партнер по общению и планировать собственные действия
Слайд 3Методы и технологии интерактивного обучения
Ролевые игры
Метод «мозгового штурма»
Игровое проектирование
Работа в
малых группах
Дискуссия
Дебаты
Дискуссия
Дебаты
Слайд 4Технология дебаты –активная форма обучения, культурный спор, при котором происходит обмен
информацией, отражающей полярные точки зрения по одной и той же проблеме.
Технология дебаты основана на собственном опыте участников занятий, их прямом самостоятельном взаимодействии с областью осваиваемого знания.
Слайд 5При подготовке, на дискуссии, при анализе ситуации не даются готовые знания,
педагог побуждает обучающихся к самостоятельному поиску информации
Ученик организует свое действие, и, значит, идет процесс формирования самостоятельности и ответственности
Слайд 6Цель дебатов: углубление или получение новых знаний, развитие познавательной самостоятельности, аналитических
и коммуникативных умений, культуры ведения коллективного спора.
Слайд 8Для проведения дебатов по истории и обществознанию подойдут темы содержащие противоречие,
проблему:
«Петр 1: тиран или реформатор?»
«Капитализм: благо или проблема?»
«Сталин. За или против народа»
«Россия правовое государство или нет?»
Слайд 9В дебатах принимают участие ведущий (председатель, модератор), эксперты, тайм-кипер, команда поддержки
(зрители)
Команда- утверждения (У):
Спикер 1 (У1)
Спикер 2 (У2)
Спикер 3 (У3)
Команда- отрицания (О):
Спикер 1 (О1)
Спикер 2 (О2)
Спикер 3 (О3)
Слайд 10Ход дебатов:
Ведущий объявляет тему дебатов «Правление Ивана Грозного. Чего
больше реформ или проблем?», представляет участников и их задачи, знакомит с правилами дебатов:
команды утверждения и отрицания вправе заявить свой кейс- систему понятий, аспектов, аргументов за определенное время (4-6 минут каждому спикеру, время определяется заранее);
команды утверждения и отрицания вправе заявить свой кейс- систему понятий, аспектов, аргументов за определенное время (4-6 минут каждому спикеру, время определяется заранее);
Слайд 11каждый участник команды может выступить один раз;
все участники соблюдают регламент на
всех этапах дебатов;
тайм-кипер следит за регламентом выступлений. За 0,5 минуты до окончания выступления подает сигнал выступающим и экспертам, ведет учет времени при тайм-аутах;
тайм-кипер следит за регламентом выступлений. За 0,5 минуты до окончания выступления подает сигнал выступающим и экспертам, ведет учет времени при тайм-аутах;
Слайд 12эксперты оценивают аспекты, аргументы, выступления спикеров по заранее разработанным критериям и
результаты заносят в экспертные карты и протокол;
в случае затруднений спикеры команд могут взять тайм-аут длительностью до 2-х минут (всего не более 8мин.);
в случае затруднений спикеры команд могут взять тайм-аут длительностью до 2-х минут (всего не более 8мин.);
Слайд 13диалог должен вестись строго по заявленной теме и в рамках этических
норм;
спикеры и команда поддержки (зрители) имеют право задавать вопросы по установленной схеме.
В процессе дебатов каждая пара спикеров проводит выступления в соответствии с планом, приведенным в таблице. Начинает спикерУ1, заканчивает спикер О3.
спикеры и команда поддержки (зрители) имеют право задавать вопросы по установленной схеме.
В процессе дебатов каждая пара спикеров проводит выступления в соответствии с планом, приведенным в таблице. Начинает спикерУ1, заканчивает спикер О3.
Слайд 16 Критерии оценки действий спикеров должны учитывать
содержательность выступлений, ответов и вопросов,
системность,
логичность,
рациональность времени, культуру общения.
Слайд 17 В экспертных картах заранее выставляется максимальный балл по всем
критериям за выступление спикера, эксперт может уменьшить его.
Слайд 18 Технология дебаты помогает раскрыть потенциальные способности ученика, формирует навыки
самообразования, ориентации в потоке информации, активизирует самостоятельную познавательную и мыслительную деятельность.
