Формирование культуры здоровья, как фактора формирования ЗСД в школе презентация

Вагаршаковна
Бабенкова Евгения Алексеевна
Васенин Георгий Андреевич

«Движение - кладовая жизни».
Платон

познавательной деятельности

Культура здоровья

о здоровье как обязательное условие образовательного процесса, что определяет последовательное формирование в школе здоровье сберегающего образовательного пространства, в котором все педагоги, специалисты, учащиеся и их родители согласованно решают общие задачи, связанные с заботой о здоровье, и принимают на себя солидарную ответственность за достигаемые результаты. Цель здоровье сберегающей педагогики – обеспечить выпускнику школы высокий уровень реального здоровья, вооружив его необходимым багажом знаний, умений, навыков, необходимых для ведения здорового образа жизни, и воспитав у него культуру здоровья.

Культура здоровья- основа здровьесберегающей педагогики

экологические условия способствующие успешно осваивать учебные программы без ущерба для здоровья, укрепляющие и поддерживающие уровень здоровья учащихся в школе, семье, в обществе.

Здоровье сберегающая среда

пришел в 1 класс. Это исходный фон. В дальнейшем состояние здоровья также имеет главное значение, но не менее важны и условия образовательной среды для сохранения здоровья ребенка, а именно:

Строгое соблюдение режима школьных занятий (урок – перемена, каникулы, нагрузка);

Построение урока с учетом динамичности детей, их работоспособности, использование ТСО и средств наглядности;

Обязательное выполнение гигиенических требований (Сан-Пин, свежий воздух, адекватная температура, физкультурно-оздоровительные мероприятия, световое, цветовое оформление т.п.);

Благоприятный эмоциональный настрой (доброжелательность учителя, юмор).

в норме, если он:

В физическом плане – умеет преодолевать усталость, здоровье позволяет действовать в оптимальном режиме;
В интеллектуальном плане – проявляет хорошие умственные способности, любознательность, воображение, самообучаем;
В нравственном плане – честен, самокритичен, эмпатичен;
В социальном плане – коммуникабелен, понимает юмор, сам умеет шутить;
В эмоциональном плане – уравновешен, способен удивляться и восхищаться.

учетом здоровьесберегающих элементов и технологий;
Социальное здоровье учащихся;
Здоровье учителя;
Благоприятный эмоциональный микроклимат в коллективе.

А.Г.Сухарева)

переодеться и как следствие опаздывают на выполнение «Зарядки»

2011г.:

Средний индекс по г.Москве
составляет 3.3 балла.
В ГБОУ СОШ «Школа здоровья» № 27 на конец 2011г.
Он составил 3.4 балла

№ 27 района Ясенево ЮЗАО в 2010-2011г..

Учитель физкультуры _______________________________________
Директор ГБОУ СОШ «Школа здоровья» № 27______________________

организации учебного процесса в общеобразовательных школах.
Одной из перспективных моделей признается школа полного дня, где учебный процесс планируется на весь дневной период пребывания в школе. Появление данной модели не снимает актуальность в оптимизации учебной деятельности, предупреждения перенапряжения учащихся вызванного Современным содержанием учебной деятельности. Поскольку данная модель внедряется в общеобразовательные школы, а проблема сохранения и укрепления здоровья и оптимизации учебной деятельности сохраняется, то становится очевидным необходимость в разработке основ организации оздоровительной физической культуры в условиях школы полного дня. Это проблема представляется весьма актуальной и своевременной для практики развития школ полного дня.
Необходимость усиления работы педагогического коллектива по укреплению здоровья детей очевидна. Наши дети сегодня – это наше общество завтра. Будет ли оно здоровым, – об этом необходимо думать уже сегодня. Формированию здорового и безопасного образа жизни школьников может способствовать формирование культуры здоровья.

Резюме