Финансирование как фактор, способствующий переменам презентация

1981 – в Ньюхэме 8 специальных школ
1980-ые годы – реализация программы постепенного закрытия специальных школ
1980-ые/1990-ые годы – ресурсы [финансовые средства и персонал], которые ранее выделялись на нужды специальных школ, переведены на развитие ресурсного обеспечения общеобразовательных школ и центральных служб поддержки

год– делегирование большей части финансовых средств, которые выделялись на нужды специального образования, непосредственно школам; перевод финансовых средств/сотрудников из центральных служб поддержки в школы
Сохранение ключевых консультативных услуг и финансирования для детей и подростков, имеющих особые нужды
2009 год – оценка новой модели финансирования в поддержку следующего этапа социальной интеграции

147 мест в начальных общеобразовательных школах и 80 – в средних общеобразовательных школах для детей с аутизмом, с тяжелыми и множественными трудностями в обучении, для глухих детей
Повышенное внимание оказанию поддержки детям с нарушением зрения
592 ребенка/подростка, на нужды которых выделяется особое ресурсное финансирование
2 группы по направлению учеников в другие службы

учреждений
Финансирование школ
Успешное обучение в школах детей из этнических меньшинств, детей, ищущих убежище
Оказание расширенных услуг – мероприятия для детей до и после школы, повышение уровня грамотности членов семьи
Целевое выделение средств на нужды конкретно выявленных групп детей/молодых людей, которые учатся или работают ниже своих возможностей
Особые образовательные нужды– целевое финансирование, финансирование ресурсных школ, особое ресурсное финансирование
Транспортировка детей из дома в школу и обратно

нужды социального развития – вопрос устойчивого развития
Основная трудность – объединить элементы финансирования и процессы принятия решений во всех учреждениях, работающих с детьми/подростками с особыми нуждами и их семьями

школу
Особое ресурсное финансирование [ОРФ]
3-х этапный процесс оценки и анализа: школы – жилые районы – местные органы власти
Удовлетворить нужды детей/подростков, имеющих наиболее сложные потребности
[ 1%] – максимум £17,000 на каждого ребенка/подростка
договоренность относительно финансирования, финансовые средства направляются в школы
Ресурсное обеспечение и специальные школы - £27,000 на одно место
Проблема – неравенство между ресурсным, специальным и особым финансированием

ответственности школы
Способствует развитию гибких моделей поддержки посредством эффективного планирования

сложные
консолидирует процесс социальной интеграции – обеспечивает устойчивое развитие – квалифицированную рабочую силу
Способствует укреплению потенциала
Обеспечивает эффективный доступ к обучению и экспертным знаниям
Способствует распространению передовых практик

школ с целью:
распространения передовых практик
объединения финансовых ресурсов
совместного использования сотрудников разных школ
выявления потребностей, трудностей и навыков сотрудников
привлечения внешних организаций для оказания услуг
организации обучения и консультирования в сотрудничестве с центральными службами поддержки
Содействовать социальной интеграции

сходные потребности
обеспечить доступ для наиболее социально уязвимых детей/подростков к услугам персонала, имеющего соответствующую квалификацию
обеспечить эффективное межведомственное обучение
2 элемента: финансирование в интересах детей/подростков и финансирование на нужды укрепления потенциала и профессионального роста сотрудников
постепенно прекращать ресурсное обеспечение

детские и молодежные центры/службы
Посредством реализации программ по профориентации («Коннекшэнз»)
Через службу по работе с подростками с целью профилактики правонарушений и оказания им поддержки
Посредством оказания медицинских услуг
Через местные центры обслуживания

стратегические и административные группы
Посредством регионального планирования

проведения совещаний по учебным планам
Через рабочие группы по вопросам политики/стратегий