ФГТ как новый подход к воспитанию и образованию в рамках модернизации дошкольного образования презентация

дошкольного образования

«Деятельность воспитателя ДОУ по внедрению государственных требований в практику работы с дошкольниками»
Ларина Т.И, методист ИМЦ

к условиям реализации ООП ДО ;

Требования к результатам освоения ООП ДО .

качественного дошкольного образования ;
Обеспечение государственных гарантий уровня и качества образования на основе единства требований к условиям ,структуре и результатам ;
Сохранение единства образовательного пространства РФ относительно уровня дошкольного образования .

;
Сохранение и поддержка индивидуальности , творческого потенциала;
Формирование общей культуры воспитанников, предпосылок учебной деятельности ;
Обеспечение вариативности и разнообразия содержания программ ;
Формирование социокультурной среды ;
Обеспечение равных возможностей полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства ;
Обеспечение преемственности ООП дошкольного и начального образования ;
Определение направлений для систематического межведомственного взаимодействия педагогических и общественных объединений .

ДО ;
Требования к развивающей предметно-пространственной среде ;
Требования к кадровым условиям реализации ООП;
Требования к материально-техническим условиям ;
Требования к финансовым условиям .

самостоятельность в разных видах деятельности ; Способен выбирать себе род занятий , участников совместной деятельности , способен к воплощению разнообразных замыслов ;
Ребёнок уверен в своих силах , открыт внешнему миру , положительно относится к себе и окружающим , активно взаимодействует с окружающими , сопереживает неудачам и радуется успехам , старает-
ся разрешать конфликты ;
Проявляет творческие способности в разных видах деятельности , умеет выражать свои мысли и желания ;
У ребёнка развита крупная и мелкая моторика , может контролировать свои действия ;
Способен к волевым усилиям в разных видах деятельности ; доводит начатое дело до конца ;
Умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам ;

об окружающем мире ;
У ребёнка складываются предпосылки грамотности ;
Ребёнок способен к принятию собственных решений , опираясь на свои знания и умения в различных сферах действительности .

взаимодействии с родителями ;

Желание сделать жизнь детей в детском саду более осмысленной и интересной;

Стремление к формированию инициативного , активного и самостоятельного ребёнка ;

Отказ от копирования школьных технологий и форм организации обучения .

с детьми так , чтобы детская деятельность была мотивированной ;
Создавать проблемные ситуации к деятельности ,
предоставляя детям возможность выбора вида деятельности ;
Планировать образовательную работу так , чтобы каждый ребёнок был активным его участником ;
Уметь стимулировать детей к успеху , используя различные приёмы поощрения .