- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования презентация
Содержание
- 1. Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования
- 2. Цель семинара: Информирование работников дошкольного
- 3. Этапы перехода на ФГТ, предлагаемые Мин. образования
- 4. Стандартизация систем дошкольного и общего образования ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
- 5. Этапы перехода на ФГТ в ДОУ:
- 6. Основные области "Физическая культура", "Здоровье",
- 7. Виды детской деятельности Игровая; Коммуникативная; Трудовая;
- 8. Основные отличительные особенности Занятие – занят (занимательная деятельность) Календарно – тематическое планирование - событийность.
- 9. ЗНАНИЕ,
- 10. Планируемые итоговые результаты освоения детьми основной общеобразовательной
- 11. Планируемые итоговые результаты освоения детьми основной общеобразовательной
- 12. Основные проблемы Материально-техническое обеспечение. Кадровое обеспечение. Профессиональная
- 13. «Из детства в отрочество» под. ред. Веракса (бывшая программа Васильевой) Истоки Детство Радуга Успех
- 14. Рекомендации для ДОУ Разработка и внедрение план
- 15. Информационная база www.kipk.ru Кафедра дошкольного и начального образования. www.krao.ru Дошкольное образование. www.krasobrnadzor.ru www.kiruo.ru
- 16. Список литературы Федеральные государственные требования к структуре
- 17. Скоролупова О., Федина Н. Образовательные области основной
- 18. Основные нормативные документы, определяющие новые приоритеты развития
Цель семинара: Информирование работников дошкольного образования о способах введения Федеральных государственных требований (ФГТ) к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования
Слайд 1
Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования
Слайд 2Цель семинара:
Информирование работников дошкольного образования о способах введения Федеральных
государственных требований (ФГТ) к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования
Слайд 3Этапы перехода на ФГТ, предлагаемые Мин. образования и науки Красноярского края
:
Информирование
(прик. МО РФ № 655 от 23.11.2009)
План перехода на ФГТ.
Подготовка региональных методических рекомендаций по составлению образовательной программы учреждения.
Организация курсов повышения квалификации
(декабрь 2011 – март 2012).
Слайд 4Стандартизация систем дошкольного и общего образования
ОБЩЕЕ
ОБРАЗОВАНИЕ
ДОШКОЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАНИЕ
Слайд 5Этапы перехода
на ФГТ в ДОУ:
Изучение нормативно-правовой базы.
Анализ структуры образовательной программы
учреждения.
Корректировка имеющейся образовательной программы.
Корректировка имеющейся образовательной программы.
Изменение структуры
Изменение содержания
Слайд 6Основные области
"Физическая культура",
"Здоровье",
"Безопасность",
"Социализация",
"Труд",
"Познание",
"Коммуникация",
"Чтение художественной литературы",
"Художественное творчество",
"Музыка”.
Слайд 7Виды детской деятельности
Игровая;
Коммуникативная;
Трудовая;
Двигательная;
Познавательно-исследовательская;
Музыкально-художественная;
Восприятие художественной литературы;
Продуктивная.
Слайд 8Основные отличительные особенности
Занятие – занят (занимательная деятельность)
Календарно – тематическое планирование -
событийность.
Слайд 10Планируемые итоговые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования
физически развитый,
овладевший основными культурно-гигиеническими навыками.
любознательный, активный.
эмоционально отзывчивый.
овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.
способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту.
любознательный, активный.
эмоционально отзывчивый.
овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.
способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту.
Слайд 11Планируемые итоговые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования
способный
управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения.
имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе.
овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности – умениями работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции;
овладевший необходимыми умениями и навыками. У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности.
имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе.
овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности – умениями работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции;
овладевший необходимыми умениями и навыками. У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности.
Слайд 12Основные проблемы
Материально-техническое обеспечение.
Кадровое обеспечение.
Профессиональная подготовка по данной проблеме (для всех структур).
Условия
написания программ для коррекционных учреждений.
Программное обеспечение.
Программное обеспечение.
Слайд 13«Из детства в отрочество» под. ред. Веракса (бывшая программа Васильевой)
Истоки
Детство
Радуга
Успех
Слайд 14Рекомендации для ДОУ
Разработка и внедрение план работы с педагогами по организации
перехода на новые ФГТ.
Разработать план перехода на ФГТ.
Формирование рабочей группы по анализу, разработке и написанию ОП.
Написание общеобразовательной программы до декабря 2011 г.
Разработать план перехода на ФГТ.
Формирование рабочей группы по анализу, разработке и написанию ОП.
Написание общеобразовательной программы до декабря 2011 г.
Слайд 15Информационная база
www.kipk.ru Кафедра дошкольного и начального образования.
www.krao.ru Дошкольное образование.
www.krasobrnadzor.ru
www.kiruo.ru
Слайд 16Список литературы
Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования
(приказ Минобрнауки РФ №655 от 23.11.2009 года)
Методические рекомендации МИОО и МГППУ к составлению Образовательной программы дошкольного образовательного учреждения
Гризик Т. О федеральных государственных требованиях к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования. //Дошкольное воспитание. 2010. №5
Методические рекомендации МИОО и МГППУ к составлению Образовательной программы дошкольного образовательного учреждения
Гризик Т. О федеральных государственных требованиях к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования. //Дошкольное воспитание. 2010. №5
Слайд 17Скоролупова О., Федина Н. Образовательные области основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
//Дошкольное воспитание. 2010. №7
Скоролупова О., Федина Н. Организация деятельности взрослых и детей оп реализации и освоению основной общеобразовательной программы дошкольного образования. //Дошкольное воспитание. 2010. №8
Скоролупова О., Федина Н. Организация деятельности взрослых и детей оп реализации и освоению основной общеобразовательной программы дошкольного образования. //Дошкольное воспитание. 2010. №8
Слайд 18Основные нормативные документы, определяющие новые приоритеты развития дошкольного образования:
Концепция долгосрочного социально-экономического
развития РФ на период до 2020 года (распоряжение Правительства РФ от 17.11.2008 г. № 1662-р)
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» (утверждена Президентом РФ Д.Медведевым 04.02.2010 года)
Квалификационные характеристики должностей работников образования (приказ Минздравсоцразвития РФ от 14.08.2009 № 593)
Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении (постановление Правительства РФ от 12.09.2008г. № 666)
Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (приказ Минобрнауки РФ №655 от 23.11.2009 года)
СанПиН 2.4.1.2660-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях«(Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 22 июля 2010 г. N 91 )
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» (утверждена Президентом РФ Д.Медведевым 04.02.2010 года)
Квалификационные характеристики должностей работников образования (приказ Минздравсоцразвития РФ от 14.08.2009 № 593)
Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении (постановление Правительства РФ от 12.09.2008г. № 666)
Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (приказ Минобрнауки РФ №655 от 23.11.2009 года)
СанПиН 2.4.1.2660-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях«(Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 22 июля 2010 г. N 91 )
