Эмоции и чувства ЛЕКЦИЯФедорчук Л.С. презентация

2013

и функции эмоций.
3. Теории эмоций.
4.Стресс.
5 Задания.

к другим людям, к тому, что он делает или познает.
Эмоции и чувства – взаимосвязанные, но различающиеся явления эмоциональной сферы личности.
Эмоция (фр. Emotion – волнение, возбуждение лат. emoveo – потрясаю, волную):
- процесс психического отражения действительности в данный момент;
- обобщенная оценка ситуации;
- непосредственная реакция, негативная (связана с неуспехом ) или позитивная (связана с успехом).

более сложное, чем эмоции, постоянное, устоявшееся отношение личности к тому, что она познает и делает, к объекту своих потребностей.
Чувства свойственны только человеку.
Чувства социально обусловлены.
Чувства – высший продукт культурно-эмоционального развития человека: чувство долга, собственного достоинства, стыд, гордость и др.
Чувства характеризуются устойчивостью, длительностью, измеряются месяцами, годами жизни человека

тон ) - положительный - отрицательный
- модальность (специфическое свойство, отличающее удивление от тревоги, гнев от печали и др.).
2.Динамика протекания :
- длительность;
- интенсивность и др.
3 Динамика внешнего выражения (эмоциональная экспрессия):
- мимика;
- пантомимика;
- интонационная сторона речи.
4.Степень осознанности - конфликт между осознанными и неосознанными эмоциями (часто лежит в основе неврозов и эмоционально-волевых нарушений личности)

аспектам действительности:
- к условиям удовлетворения потребностей;
- к конкретным достижениям и неудачам;
- к изменениям в системе межличностных связей;
- к аспектам собственной личности и поведения;
- к сложившимся или возможным жизненным ситуациям.

лица);
- пантомимическими (движение мышц тела, жесты);
- изменениями голоса;
- вегетативными изменениями (потоотделение, покраснение, побледнение кожи, выделение слезной жидкости).
2.Регулятивная – стойкие переживания направляют наше поведение, заставляют преодолевать препятствия.
3.Отражательная (оценочная) – обобщенная оценка явлений событий.
4.Побудительная (стимулирующая) - определяют направление поиска , способное обеспечить решение задачи.

при конкуренции мотивов определяется доминирующая потребность (борьба между страхом и чувством долга).
6.Приспособительная – живые существа устанавливают значимость тех или иных условий с целью удовлетворения актуальных потребностей.

коры и подкорки мозга;
- вегетативной нервной системой, регулирующей работу внутренних органов;
- деятельностью сердца;
- дыханием;
- работой скелетных мышц (пантомимика);
- работой лицевых мышц (мимика).
- центрами наслаждения - рая;
- центрами страдания - ада (положительные и отрицательные эмоции в глубине мозга).

практике и в определенной культурной среде.
Понимание эмоционального языка рождает эмоциональный отклик - нравственные, эстетические, этические, религиозные и др. чувства, эмпатию.
Эмоциональный язык преобразуется, обогащается в ходе развития личности, общения, взаимопознания людей.
Универсальный язык выражения эмоций, доступный представителям любых культурных сообществ, не существует.

в процессе эволюции живых существ, как жизненно важные приспособительные механизмы, способствующие адаптации организма к условиям и ситуациям его жизни.

органические изменения.
Отражаясь в голове человека через систему обратных связей, они порождают эмоциональное переживание соответствующей модальности.
Под действием внешних стимулов происходят характерные для эмоций изменения в организме, и только затем - возникает сама эмоция.
Положения теории используются в театральном искусстве при разработке метода вхождения в сложную роль, посредством телесного воспроизведения соответствующих эмоций (система Станиславского).

(ясное, осознанное восприятие), как связующую психическую функцию.
Все эмоции распадаются на три диады противоположностей:
А) удовольствие – неудовольствие (приятное - неприятное);
Б) напряжение – освобождение от напряжения, расслабление;
В) возбуждение – успокоение.

Целесообразность эмоций Вундт связывал с «внутренней духовной силой» - апперцепцией, обеспечивающей «высший синтез» прошлого опыта и актуальных переживаний, впечатлений.

в особом отделе центральной нервной системы – таламусе.
Таламус одновременно посылает сигналы в вегетативную и периферическую нервную систему и в полушария головного мозга.
Таламус – центр эмоций, а кора больших полушарий головного мозга выполняет функции различения эмоциогенных стимулов и регулирования ответных эмоциональных реакций.
В таламусе осознается биологическое значение происходящих событий и формируется их эмоциональная оценка .
Не эмоция есть осознание двигательной и вегетативной реакции, а вегетативные изменения и мышечные реакции организма являются следствием переживания эмоций.

классифицировать с точки зрения её развития.
3.Существует связь между аффектом и интеллектом. Всякой ступени в развитии мышления соответствует своя ступень в развитии аффекта.
4.Наряду с влиянием мышления на аффект существует обратное влияние аффекта на мышление.
5.Важную роль в развитии эмоциональной сферы человека играет деятельность.

закрепились в ходе эволюции как эффективный механизм, удерживающий жизненные процессы в оптимальных границах и предупреждающий разрушительный характер недостатка или избытка каких-либо факторов в жизнедеятельности данного организма.
Эмоция – это инструмент, оптимизирующий жизненный процесс и способствующий сохранению как отдельной особи, так и всего вида.
Положительные эмоции способствуют обучению соответствующей деятельности, а повторные неудачи в получении запрограммированного вызывают торможение неэффективной деятельности и поиски новых, более успешных способов достижения цели.

переживание, определяющее психологическое состояние человека в течение долгого времени (несколько часов, дней).
Простейшие биологические эмоции- эмоциональные переживания человека как живого организма; испытывает в связи с удовлетворением своих потребностей в пище, кислороде, сексе и др.
Аффекты- кратковременные, но сильные эмоциональные переживания, бурно протекающие и имеющие узкое выражение(экспрессию). Аффективное состояние - заторможенность сознательной деятельности.

острой конфликтной ситуации чрезмерное нервно-психическое перевозбуждение;
- временная дезорганизация сознания (его сужение) и крайняя активизация импульсивных реакций.
- нарушение сознательной регуляции действий человека.
Поведение человека при аффекте регулируется не заранее обдуманной целью, а тем чувством, которое полностью захватывает личность и вызывает импульсивные, подсознательные действия.

с людьми, предметами, событиями.

его остальными чувствами, настолько сильными, что не человек управляет ими, а они управляют человеком.

Стресс- это очень стойкое, чрезмерно сильное отрицательное эмоциональное состояние, которое возникает у человека в результате сильной и невыносимой физической или психологической нагрузки. В результате нарушаются психофизиологические процессы организма.

отрицательное эмоциональное состояние;
- нарушение психофизиологических процессов организма;
- возникает у человека в результате сильной и невыносимой физической или психологической нагрузки.

адаптационном синдроме», 1960).
Стресс - это совокупность стереотипных, филогенетически запрограммированных неспецифических реакций организма, первично подготавливающих к физической активности, то есть к сопротивлению, борьбе или бегству.
Эти реакции обеспечивают условия наибольшего благоприятствования к борьбе с опасностью.
Слабые воздействия не приводят к стрессу.
Стресс возникает только тогда, когда влияние стрессора превосходит приспособительные возможности организма человека.
Стрессоры – физические и психические раздражители, сигнализирующие, предупреждающие, напоминающие об опасности.


С

др.
Психические стрессоры:
- необходимость принятия особо ответственных решений;
- быстрая перестройка, резкая перемена стратегии поведения;
- неудовлетворяющие темпы продвижения по службе;
- конфликты и др.

за себя, а окружающих.
Сила эмоционального напряжения влияет на частоту пульса, как следствия изменения степени ответственности человека.
В момент осадки на Луну пульс астронавта Эрвина был 180 ударов (при норме 70).
Индивидуальная выраженность стресса , частота пульса связана с профессиональной, спортивной деятельностью при принятии решения.

падение ионов хлора, выделение азота, фосфора, калия, увеличение печени, селезенки и др.
2.Стабилизация:
- сбалансированное расходование адаптационных резервов организма;
- закрепление на новом уровне выведенных из равновесия параметров.
3.Истощение:
- ограниченность резервов организма;
- наступает при длительном стрессе.

личностным особенностями, психологическим климатом.
1.Сердечно-сосудистая патология, коронарные заболевания – у людей с повышенным уровнем притязаний, честолюбивых, нетерпимых (стремление занять место, не соответствующее реальным возможностям).
Для людей с сердечно-сосудистым заболеваниями типичны завышенная самооценка, индивидуализм, конфликтность, пристрастие к «выяснению отношений», сдержанность, скрытность, обидчивость, низкая контактность, повышенная чувствительность к словесным раздражителям, порицаниям.
2.Гипертония – у борцов за признание собственной личности окружающими ( ситуации неуспеха)

ранимость, стеснительность, обидчивость, неуверенность, мнительность, стремление сделать больше, чем можешь, тенденция к активному преодолению трудностей в сочетании с сильной внутренней тревогой.
Тревога порождает напряжение, спазм гладких мышц стенки пищеварительных органов и сосудов.
Наступает ухудшение кровоснабжения (ишемия), снижается сопротивляемость тканей, процесс переваривания пищи желудочным соком, что ведет к язве.
Чем меньше скорректирована самооценка, тем больше вероятность возникновения повторных обострений заболеваний.
Признаки эмоционального напряжения усиливаются при отсутствии физических нагрузок.

к сигналам из внешней и внутренней среды.
Невроз - следствие эмоционального перенапряжения. .
Невроз возникает:
- при острейшем информационном дефиците;
- недостатке сведений о возможности выхода из мучительной ситуации;
- конфликте между необходимостью и возможностями.
Последствия невроза:
- плаксивость;
- нетерпеливость;
- взрывчатость;
- болевые сигналы из внутренней среды, которые ранее не воспринимались.
Выход – изменение внутреннего движения на внешнее (двигательная нагрузка).

продуктивности;
- мыслительные процессы изменяются в сторону схематизации, обобщения ситуации;
- выделяются главные аспекты приложения усилий.
Гиперактивная, импульсивная реакция порождает суетливость, спешку , ошибки при выполнении деятельности.
2.Тормозная реакция (стресс кролика)
- замедленное выполнение мыслительных операций;
- повышение инертности при выработке новых навыков, переучивании;
- затрудненная доступность сознания к значимой информации;
- сужение объема внимания;
- ухудшение способности переключения.

-

пациентам уединиться и смотреть видеокассеты комедий или тупые, но смешные телевизионные шоу. При этом обязательно давать волю своим эмоциям и не бояться смеяться на всю квартиру. Или же постараться самому на все смотреть с юмором, не стесняться шутить и все воспринимать с шуткой.

разговор с друзьями или знакомыми способен стать небольшим шагом, который поможет побороть негативные эмоции и по-новому взглянуть на окружающий мир.

мысленно или физически (выйти в другую комнату, на улицу или порвать, даже сжечь в пепельнице ненужную бумажку и т. д.)

Неопределенность ролей.
Неинтересная работа.
Отклонение в температуре помещения.
Плохое освещение.
Чрезмерный шум.

Первые признаки стресса:
Полная или частичная потеря интереса к трудовой деятельности.
Усталость от общения.
Заниженная самооценка, постоянное недовольство собой или работой.
Критичность в отношении других.

Ухудшение памяти. 4. Частое чувство усталости. 5. Очень быстрая речь. 6. Мысли часто улетучиваются. 7. Частые боли (голова, спина, желудок). 8. Повышенная возбудимость. 9. Работа не доставляет прежней радости. 10. Потеря чувства юмора. 11. Возрастает количество сигарет. 12. Пристрастие к алкогольным напиткам. 13. Постоянное ощущение недоедания. 14. Пропадает аппетит, вкус к еде. 15. Невозможность вовремя закончить работу.

не то, что хотелось бы, а то, что нужно, что входит в наши обязанности. 2. Постоянно не хватает времени - не успеваем ничего сделать. 3. Нас что-то или кто-то подгоняет, мы постоянно куда-то спешим. 4. Начинает казаться, что все окружающие зажаты в тисках какого-то внутреннего напряжения. 5. Нам постоянно хочется спать - никак не можем выспаться. 6. Ми видите чересчур много снов, особенно когда очень устали за день. 7. Очень много курим. 8. Потребляем алкоголя больше, чем обычно. 9. Нам почти ничего не нравится. 10. Дома, в семье - постоянные конфликты. 11. Постоянно ощущается неудовлетворенность жизнью. 12. Делаем долги, даже не зная, как с ними расплатиться. 13. Появляется комплекс неполноценности. 14. Не с кем поговорить о своих проблемах, да и нет особого желания. 15. Мы не чувствуем уважения к себе - ни дома, ни на работе.

трусцой;
-др.

проблему стресса в индустриальном обществе, люди, которые регулярно занимаются физкультурой и спортом, практически не подвержены стрессам.

что я могу сделать, дай мне мужество, чтобы смириться с тем, что я не могу сделать и дай мне мудрость, чтобы отличить одно от другого»

на человеческую психику.

поведения. Устойчивость к трудностям, терпимость к поведению других людей называется толерантностью (от лат. tolerantia - терпение).