МОУ Элитовской СОШ
Богдашина Любовь Борисовна
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
ЭКОНОМИЧЕСКИЕ РЫЧАГИ МОТИВАЦИИ ВКЛЮЧЕННОСТИ УЧИТЕЛЕЙ В ИННОВАЦИОННУЮ И ПРОЕКТНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ презентация
Содержание
- 2. Проблематика Разрыв между имеющимися ресурсами и эффективностью
- 3. Гипотеза Имеющийся большой потенциал учителей можно направить
- 4. План – график реализации проекта 1 этап.
- 5. Нормативная база Документы, регламентирующие участие в проекте
- 6. Результат проекта В плане качества: выход на
- 7. Элементы, которые уже внедряются на практике в
- 8. Риски Стимулирование участия (деятельности) учителя может
Проблематика Разрыв между имеющимися ресурсами и эффективностью их использования техника РРЦ Подготовка Интернет-ресурс ЦОРы Р р
Слайд 1
ЭКОНОМИЧЕСКИЕ РЫЧАГИ МОТИВАЦИИ ВКЛЮЧЕННОСТИ УЧИТЕЛЕЙ В ИННОВАЦИОННУЮ И ПРОЕКТНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Автор: Директор
Слайд 2Проблематика
Разрыв между имеющимися ресурсами и эффективностью их использования
техника
РРЦ
Подготовка
Интернет-ресурс
ЦОРы
Р
р
Слайд 3Гипотеза
Имеющийся большой потенциал учителей можно направить в нужном направлении: на применение
современных образовательных технологий, позволяющих активно включить каждого учащегося в образовательный процесс, развить способность к самообразованию и саморазвитию.
Слайд 4План – график реализации проекта
1 этап. Создание ситуации необходимости введения изменений.
2
этап. Создание инициативной группы. (учителя, ученики, родители, партнеры)
3 этап. Работа над проектом. Общественная экспертиза проекта.
4этап. Создание нормативных документов, регламентирующих участие в проекте каждого педагога и системы доплат и поощрений за работу в проектном режиме
5 этап. Организация обучения педагогов новым видам активной деятельности
6 этап. Создание индивидуальных подпроектов учителями - предметниками
7 этап. Эффективность работы проекта. Мониторинг отдельных шагов реализации.
3 этап. Работа над проектом. Общественная экспертиза проекта.
4этап. Создание нормативных документов, регламентирующих участие в проекте каждого педагога и системы доплат и поощрений за работу в проектном режиме
5 этап. Организация обучения педагогов новым видам активной деятельности
6 этап. Создание индивидуальных подпроектов учителями - предметниками
7 этап. Эффективность работы проекта. Мониторинг отдельных шагов реализации.
Слайд 5Нормативная база
Документы, регламентирующие участие в проекте каждого педагога и предусматривающие систему
доплат и поощрений за работу в проектном режиме должны обязательно:
Предусматривать создание современной образовательной среды для каждого педагога.
Учитывать все виды деятельности педагога и размеры выплат за достигнутые результаты, как промежуточные так и конечные
Положение о проектной деятельности,
Приказ о создании инициативной группы
Положение о стимулирующих выплатах
Шкала перевода результатов в размер выплат
Предусматривать создание современной образовательной среды для каждого педагога.
Учитывать все виды деятельности педагога и размеры выплат за достигнутые результаты, как промежуточные так и конечные
Положение о проектной деятельности,
Приказ о создании инициативной группы
Положение о стимулирующих выплатах
Шкала перевода результатов в размер выплат
Слайд 6Результат проекта
В плане качества: выход на новое качество образования, основанное на
формировании компетентностей у учащихся.
Для школы: повышение конкурентоспособности в микрорайоне; привлечение дополнительных средств на организацию образовательного процесса
Для учителей: изменение статуса учителя – от учителя-урокодателя в учителя-тьютера, консультанта, адекватная оплата предоставляемой услуги.
Для социума: возможность получать образовательную услугу, доступ к ресурсам
Для школы: повышение конкурентоспособности в микрорайоне; привлечение дополнительных средств на организацию образовательного процесса
Для учителей: изменение статуса учителя – от учителя-урокодателя в учителя-тьютера, консультанта, адекватная оплата предоставляемой услуги.
Для социума: возможность получать образовательную услугу, доступ к ресурсам
Слайд 7Элементы, которые уже внедряются на практике в школе
Работа над созданием совместных
проектов учеников и учителей по отдельным предметам разных уровней
Применение ЦОР учителями предметниками для изучения нового материала, закрепления, отработки навыков, тестирование
Создание собственных ЦОР для объяснения трудных тем и понятий
Применение Интернет-ресурсов для поиска информации
Дистанционное обучение
Применение ЦОР учителями предметниками для изучения нового материала, закрепления, отработки навыков, тестирование
Создание собственных ЦОР для объяснения трудных тем и понятий
Применение Интернет-ресурсов для поиска информации
Дистанционное обучение
Слайд 8Риски
Стимулирование участия (деятельности) учителя может отвлечь от работы над качеством
Стимулирование
за результативность может привести к борьбе за «хорошего» ученика
