Духовно-нравственное воспитание современных школьников презентация

ПОПКРО

нравственность, без сомнения, выступают ключевыми понятиями. И.А. Колесникова
Пространство духовно-нравственного воспитания – пространство жизнедеятельности школьников, педагогически организованное на началах российской духовности и общечеловеческой нравственности. А.М. Кондаков

нравственности (энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона);
Мораль - принятые в обществе представления о хорошем и плохом, правильном и неправильном, добре и зле, а также совокупность норм поведения, вытекающих из этих представлений (Википедия)
Нравственность - потребность и способность человека в своем поведении руководствоваться требованиями общественной морали и своей совести, в основе которых лежат духовные и душевные качества, необходимые человеку в обществе, а также нравственные ценности и идеалы, выработанные и отобранные человеческим опытом предшествующих поколений

Нравственность

идеалу и совершенству, ощущение в себе Сына Божьего, измерение себя божественным критерием. И.Ф. Гончаров
Человеческое в человеке. В. Франкл
Способность к самосознанию. Э. Фромм
Стремление к самореализации через деяния для других. В.А. Бачинин
Форма жизнедеятельности человеческого духа, которая проявляется в способности сохранять человеческое в человеке, в стремлении к истине, добру, красоте путем самосовершенствования. Л.Н. Гумилев
Настоящая духовность есть стремление к духовности, переживание неудовлетворенности собой, преодоление противоречий, борьба между эгоистичными и бескорыстными побуждениями. Е.О. Галицких

Духовность

есть нравственно-ориентированные воля и разум. Л.М. Лузина
Нравственность есть выражение духовности, которая помогает личности устоять против негативных воздействий. Л.А. Харисова
Нравственность – одно из проявлений духовности.
И.А. Соловцова
Нравственность – доказательство бытия Божия.
Э. Кант
Формирование нравственных ориентаций содействует общему духовному развитию ребенка. Н.Е. Щуркова

нравственные ориентации, этические умения, способность осмысливать нравственные отношения к жизни ( Н.Е. Щуркова, курс «Нравственные основы жизни человека)
Нравственное воспитание должно быть направлено на формирование нравственных знаний, убеждений и накопление нравственного опыта поведения, отношений с окружающими (А.И. Шемшурина «Уроки этической грамматики»)

- осуществляемое в процессе социализации последовательное расширение и укрепление ценностно-смысловой сферы личности, формирование способности человека оценивать и выстраивать отношения к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом
Духовно-нравственное воспитание - педагогически организованный процесс усвоения и принятия обучающимися базовых национальных ценностей

Базовые национальные ценности:
патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, труд и творчество, наука, традиционные российские религии, искусство и литература, природа, человечество

ориентиров, идеалов и жизненных целей.

Процесс приобщения к духовности путем актуализации духовных потребностей и нравственных ценностей.
(Е.О. Галицких)
Современный национальный воспитательный идеал:
высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации
(Из Концепции)

Двусторонний характер процесса духовно-нравственного становления личности

сфера (впечатления, чувства и переживания, суждения, убеждения, ценностные ориентации и отношения)

Поведенческая сфера (проявление знаний, убеждений и отношений, нравственный выбор, поступки)

иных качествах и их проявлениях;
содействие формированию ценностного отношения к нравственным качествам как к осознанной необходимости и неприятия безнравственности, бездуховности;
создание условий для нравственного выбора, для проявления нравственных, духовных качеств.

Барышникова
Картотека форм нравственного воспитания учащихся Е.И. Ромашковой
Уроки нравственности А.А. Лиханова и А.И. Шемшуриной
Цикл классных часов «Нравственные вершины человечества» И.В. Бабуровой
Формотека классных дел гуманистической направленности (авторский коллектив псковских педагогов)

реплики
Есть только два пути воспитания: путь требований и наказаний и путь взращивания внутреннего достоинства. Второй путь благороднее и надежнее (Симон Соловейчик)

поиска смысла жизни, своего предназначения, призвания, цели собственного бытия
Способность искренне и бескорыстно относиться к людям, любить их и жизнь
Принятие самосовершенствования как стиля жизнедеятельности

ситуациях выбора, способы регулирования взаимоотношений с окружающим миром, особенности продуктов творчества (идеалы, ценности, ценностные ориентации и отношения личности, ценностно-ориентационная деятельность). И.А. Соловцова
сформированность так называемой универсальной духовно-нравственной компетенции – «становиться лучше» (критерий личностного развития);
сформированность у школьника российской гражданской идентичности (критерий социального развития). А.М. Кондаков

развития
интегративности программ духовно-нравственного воспитания
социальной востребованности воспитания

Из концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (2009 г.)

воспитание
Воспитание на этнокультурных традициях малой родины (родного села, города, района, области, края, республики)
Воспитание на культурных и духовных традициях многонационального народа РФ
Воспитание на ценностях и достижениях мировой культуры
Российская гражданская идентичность – высшая ступень процесса духовно-нравственного развития личности россиянина

страны, обеспечения духовного единства народа и объединяющих его моральных ценностей, политической и экономической стабильности

личности гражданина России. – М., 2009.
Кондаков А.М. Духовно-нравственное воспитание в структуре Федеральных государственных стандартов общего образования // Педагогика. – 2008. - № 9.
Соловцова И. Духовное воспитание. Стереотипы, проблемы, парадоксы // Воспитательная работа в школе. – 2006. - № 5.
Кабуш В.Т. Гуманистическое воспитание школьников: теория и методика. – Мн., 2010.
Щуркова Н.Е. Этика школьной жизни. – М., 2000.
Бабурова И.В. Нравственные вершины человечества. – Смоленск, 2005.
Галицких Е.О. Духовное развитие личности. – Киров, 1997.
Лузина Л.М. Социальное и духовное в воспитании человека // Заместитель директора по воспитательной работе. – 2005. - №3.
Харисова Л.А. Религиозный аспект в содержании образования. – М., 2002.

Литература

не бескрайнее наслаждение материальными благами, но: покинуть Землю лучшим, чем пришел на нее, чем это было определено нашими наследственными задатками, то есть за время нашей жизни пройти некий путь духовного усовершенствования. (Сумма таких процессов только и может назваться духовным прогрессом человечества)»
А.И. Солженицын