- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Допрофессиональное обучение столярному делу презентация
Содержание
- 1. Допрофессиональное обучение столярному делу
- 2. ЦЕЛЬ РАБОТЫ: Формирование у воспитанников социально-трудовых навыков
- 3. ЗАДАЧИ Формирование мотивации и позитивного эмоционально-ценностного отношения
- 4. Младшая группа (5-6 классы) – 2
- 5. РАБОТА В СТОЛЯРНОЙ МАСТЕРСКОЙ
- 19. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: Требования к оборудованию рабочего места;
- 20. Учащиеся должны уметь: Рационально организовывать рабочее место
- 21. Выполнять основные операции по обработке древесины ручным
ЦЕЛЬ РАБОТЫ: Формирование у воспитанников социально-трудовых навыков в процессе трудового обучения столярному делу через развитие возрастной самостоятельности.
Слайд 1ТИМОФЕЕВ А. А.
«Допрофессиональное обучение столярному делу»
МБОУ БАРЫШЕВСКИЙ ДЕТСКИЙ ДОМ
ИНСТРУКТОР ПО ТРУДУ
Слайд 2ЦЕЛЬ РАБОТЫ:
Формирование у воспитанников социально-трудовых навыков в процессе трудового обучения столярному
делу через развитие возрастной самостоятельности.
Слайд 3ЗАДАЧИ
Формирование мотивации и позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду, как способу самореализации
человека.
Формирование системы знаний, необходимых для выполнения трудовой деятельности, выбора профессии; социального, профессионального и жизненного самоопределения.
Формирование опыта, способов общественно – полезной, производительной деятельности, умение применять теоретические знания на практике, развитие творческих способностей воспитанников.
Воспитание трудолюбия, обязательности, ответственности и порядочности, культуры поведения и толерантного общения.
Воспитание у воспитанников добросовестного отношения к труду, бережному и рациональному использованию материалов, инструментов и оборудования.
Формирование системы знаний, необходимых для выполнения трудовой деятельности, выбора профессии; социального, профессионального и жизненного самоопределения.
Формирование опыта, способов общественно – полезной, производительной деятельности, умение применять теоретические знания на практике, развитие творческих способностей воспитанников.
Воспитание трудолюбия, обязательности, ответственности и порядочности, культуры поведения и толерантного общения.
Воспитание у воспитанников добросовестного отношения к труду, бережному и рациональному использованию материалов, инструментов и оборудования.
Слайд 4Младшая группа (5-6 классы) –
2 года обучения
Средняя группа (7-8 классы)
–
2 года обучения
Старшая группа (9-10 классы) –
1 год обучения
2 года обучения
Старшая группа (9-10 классы) –
1 год обучения
Весь процесс трудового воспитания в доме делится на три возрастные группы:
Слайд 19ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
Требования к оборудованию рабочего места;
Наименование столярных, слесарных, токарных инструментов;
Ориентироваться в
правильности выбора необходимого инструмента;
Правила безопасной работы с ручными инструментами и приспособлениями, на станках;
Правила работы на станках и способы устранения неполадок;
Виды используемых в практике материалов (древесина, металл);
Свойства и особенности, используемых в практической деятельности материалов (древесина, металл);
Основные параметры деталей: форма, размеры, шероховатость, расположение;
ТБ при выполнении практических работ.
Правила безопасной работы с ручными инструментами и приспособлениями, на станках;
Правила работы на станках и способы устранения неполадок;
Виды используемых в практике материалов (древесина, металл);
Свойства и особенности, используемых в практической деятельности материалов (древесина, металл);
Основные параметры деталей: форма, размеры, шероховатость, расположение;
ТБ при выполнении практических работ.
Учащиеся должны знать:
Слайд 20Учащиеся должны уметь:
Рационально организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасности труда
и личной гигиены при выполнении планируемых работ;
Находить необходимую техническую информацию;
Читать технические рисунки и чертежи;
Применять в практической деятельности ручные инструменты и приспособления;
Выполнять практический ремонт в условиях дома;
Осуществлять наладку простейших ручных инструментов и приспособлений;
Осуществлять простейшую наладку станков;
Применять в практической деятельности ЗУН работы на станках;
Владеть ЗУН соединения деталей;
Находить необходимую техническую информацию;
Читать технические рисунки и чертежи;
Применять в практической деятельности ручные инструменты и приспособления;
Выполнять практический ремонт в условиях дома;
Осуществлять наладку простейших ручных инструментов и приспособлений;
Осуществлять простейшую наладку станков;
Применять в практической деятельности ЗУН работы на станках;
Владеть ЗУН соединения деталей;
Слайд 21Выполнять основные операции по обработке древесины ручным станочным способом;
Выполнять основные операции
по обработке металла ручным и станочным способом;
Осуществлять контроль качества изготавливаемых изделий;
Владеть способами защитной обработки используемых материалов (древесина, металл);
Владеть способами технологии художественной отделки используемых материалов (древесина, металл);
Применять политехнические и технологические знания и умения в самостоятельной практической деятельности;
Осуществлять самоанализ профессионального самоопределения.
Осуществлять контроль качества изготавливаемых изделий;
Владеть способами защитной обработки используемых материалов (древесина, металл);
Владеть способами технологии художественной отделки используемых материалов (древесина, металл);
Применять политехнические и технологические знания и умения в самостоятельной практической деятельности;
Осуществлять самоанализ профессионального самоопределения.
