Добро пожаловать на защиту! презентация

группе”

Автор работы: Студентка 4 курса дневного отделения Мурачева Наталья

Научный руководитель: Dr. psych., asoc. prof. Л. А. Калинникова

Рига, 2004/2005

в возрасте 13 лет.

Предмет: связь самооценки подростков с социометрическим статусом в группе.

основании результатов исследования Я. Л. Коломинского (1976), который установил у подростков тенденцию к завышенной самооценке у низкостатусных учащихся и к заниженной у высокостатусных.

проблеме.

Ознакомиться с понятиями “самооценка” и “социометрический” статус.

Рассмотреть результаты теоретических и эмпирических исследований самооценки и социометрического статуса подростков в группе сверстников.

Экспериментальные:

Исследовать уровни самооценки подростков.

Изучить величину социометрического статуса подростков в группе сверстников.

Исследовать связь уровней самооценки с величиной социометрического статуса.

М. Прихожан для исследования самооценки.

Метод социометрии (от лат. “общество” и греч. “измеряю”) для диагностики межличностных взаимоотношений в малых контактных группах, существующих не менее шести месяцев.

компонент самосознания, включающий наряду со знаниями о себе оценку человеком своих физических характеристик, способностей, нравственных качеств и поступков; оценки личностью самого себя, своих возможностей, качеств, места среди других людей (Реан А. А., 2002; с. 643)


Социометрический статус - это один из основных факторов положения личности в подсистеме личных отношений, который характеризуется уровнем эмоционального предпочтения данного индивида по сравнению с остальными членами группы (Коломинский Я. Л., 1976; с. 131)

с подростками.

Где:
школы,
интернаты,
консультативные центры,
другие места.

Для чего:
коррекция,
улучшение, совершенствование межличностных и межгрупповых отношений.

Прикладное значение работы

0,8% подростков, имеющих высокий социометрический статус, обладают низкой самооценкой.

50% подростков, имеющих низкий социометрический статус, обладают высокой самооценкой.

значение критерия;
Асимпт. знач. (2-сторонняя) – вероятность ошибки

При Асимпт. знач. (2-сторонняя)<0,05 распределение значимо отличается от нормального.
В данном случае распределение не отличается от нормального и применим коэффициент корреляции Пирсона.
На рисунках приведены гистограммы с нормальной кривой, позволяющие визуально сравнить эмпирическое распределение данных с нормальным.

самооценкой и статусом

Коэффициент корреляции Пирсона для оценки линейной корреляционной связи между самооценкой и статусом равен r = - 0,011 и является статистически незначимым, поскольку
Знач. (2-сторонняя)=0,904>0,05.
Поэтому линейной связи между самооценкой и статусом нет.

Корреляционная диаграмма. Самооценка – Статус

исследования нелинейной корреляционной связи между переменными

Нелинейной связи между самооценкой и статусом нет.

корреляционной связи между переменными

Нелинейной связи между самооценкой и статусом нет.

высоким статусом преобладают подростки с адекватной самооценкой.

Среди подростков с низким статусом преобладают подростки с высокой самооценкой.

Частотный анализ для исследования связи с помощью перехода к номинальным переменными

адекватной самооценкой преобладают подростки с высоким статусом.

Среди подростков с высокой самооценкой преобладают подростки с низким статусом.

Среди подростков с низкой самооценкой преобладают подростки с высоким статусом.

Частотный анализ для исследования связи с помощью перехода к номинальным переменными

При высоком статусе в одинаковой степени преобладают высокая и адекватная самооценки на уровне значимости α = 0,01;
При низком статусе в одинаковой степени преобладают высокая и адекватная самооценки на уровне значимости α = 0,01.

помощью программы SPSS были вычислены коэффициенты корреляции Пирсона для исследования корреляционной связи самооценки со статусом в областях высокого и низкого статуса. Результаты исследования показаны в корреляционных таблицах.

таблица 1. Коэффициенты корреляции Пирсона для оценки корреляционной связи между низким статусом и самооценкой

a Статус = Низкий
Корреляционная таблица 2. Коэффициенты корреляции Пирсона для оценки корреляционной связи между высоким статусом и самооценкой

a Статус = Высокий

Между самооценкой и уровнями статуса (высокий и низкий) линейная корреляционная связь отсутствует.

принимается альтернативная гипотеза Н1.

Исходя из анализа полученных результатов можно сказать, что гипотеза: существует связь самооценки подростков с социометрическим статусом в группе, не подтверждается.

корреляционной связи между переменными

Регрессионный анализ для исследования нелинейной корреляционной связи между переменными

Частотный анализ для исследования связи с помощью перехода к номинальным переменными

Исследование статистической значимости различий процентных долей с помощью критерия Фишера

Вычисление коэффициентов корреляции отдельно для высоких и отдельно для низких показателей

не подтверждается.

Среди подростков с высоким статусом преобладают подростки с адекватной самооценкой.

Среди подростков с низким статусом преобладают подростки с высокой самооценкой.

статусом вел за собой весь класс в негативном, неадекватном направлении.

Помочь детям, оказавшимся в социально-психологической изоляции. Для этого нужно понимать не только положение каждого ученика само по себе, но и причины, обусловливающие это положение.

Следует оказывать поддержку и уделять внимание подросткам с низким социометрическим статусом.

Устранять неблагоприятные факторы и причины, приводящих к плохой учебе подростка (проверка здоровья, проверка стиля общения и воспитания со стороны педагогов и родителей, создание благоприятных условий в школе и дома).

подростками с разным социометрическим статусом можно работать, объединив их в одну группу тренинга с разным социометрическим статусом.

В группе следует проигрывать, прорабатывать различные проблемные ситуации.

Тренинг создания команды и другие.