- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Дидактическое обеспечение становления новой образовательной практики(антропологический контекст) презентация
Содержание
- 1. Дидактическое обеспечение становления новой образовательной практики(антропологический контекст)
- 3. Учебные предметы (в современной
- 4. Антропная карта –совместное средство работы тьютора и
- 5. Карта как средство индивидуализации
- 6. Средства тьюторанта (в процессе индивидуализации) Портфолио
- 7. Основные этапы процесса индивидуализации
- 8. Благодарю За внимание! tkova@mail.ru www.thetutor.ru
Слайд 1Дидактическое обеспечение становления новой образовательной практики
(антропологический контекст)
Т.М.Ковалева
Слайд 2 Антропологический подход в образовании : - принцип индивидуализации – осознание человеком процесса
становления и использования возможностей и особенностей своей индивидуальности;
- реализация требования к содержанию образования : наличие индивидуального опыта «пробы построения себя нового»;
-основа для формирования учебных предметов в качестве антропологических.
Слайд 3
Учебные предметы
(в современной концепции образования)
Общие способы Де
(+ субъективность)
Учебные
предметы
В Де подходе
В Де подходе
Учебные предметы
в антрополо
гическом подходе
Субъективный способ освоения
(+ общие культурные формы)
Слайд 4Антропная карта –совместное средство работы тьютора и тьюторанта -пространственная топика– места интересов,
ресурсы, события… ;
- векторность: навигация, маршруты реализации, приоритетные задачи,
индивидуальная образовательная программа …
-масштаб: приоритетные задачи, пространство и время реализации индивидуальной образовательной программы.. .
Слайд 5
Карта как средство индивидуализации
(реализация идеи опосредствования)
Знак
Орудие
Карты
«внешне – ресурсные»
«внешне – ресурсные»
Карты «личностно-ресурсные»
(антропные)
Слайд 6Средства тьюторанта
(в процессе индивидуализации)
Портфолио
Достижения;
Приоритеты;
- Задачи…
Карта
Ресурсы;
Вектор движения;
Масштаб
