зав. лабораторией
стандартизации и качества учебного оборудования
Отдела средств обучения ФГНУ «ИСМО»
Дизайн - И.В. Мерзликина
Москва, 6 апреля 2012
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
ДИДАКТИЧЕСКИЙ ОБРАЗ – ОДИН ИЗ ЭЛЕМЕНТОВ МЕДИАОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ презентация
Содержание
- 1. ДИДАКТИЧЕСКИЙ ОБРАЗ – ОДИН ИЗ ЭЛЕМЕНТОВ МЕДИАОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ
- 2. Основополагающие принципы медиаобразовательных технологий ФГОС НОО Традиционные
- 3. Свойства и функции образа-модели (по
- 4. С чего начинается грамота? С картинки в твоем букваре.
- 5. Можно ли говорить о дидактическом образе БУКВЫ?
- 6. В нем заложены педагогические принципы комплекса.
- 7. Умения учащихся по русскому языку умение читать,
- 9. ЗВУКИ Произносим Слышим Говорим Поём Шепчем БУКВЫ Видим Печатаем Пишем Читаем Демонстрационные карточки к таблицам
- 10. Проблемы букваристики Выбор принципиальной основы методики обучения грамоте ЗВУК БУКВЫ СЛОГ СЛОВО
- 11. [д] [д’] БУКВА Знак для письменного обозначения
- 12. Что такое БУКВА? графический знак, входящий в
- 13. Графический знак и его облик (второе значение
- 14. Внешняя характеристика букв К внешней форме (характеристике)
- 16. Характерные, отличительные качества букв (внутренняя характеристика букв)
- 23. Дидактическая (зрительная) наглядность − это средства
- 24. Дидактический образ буквы в языковой системе
- 25. Уровни создания дидактического образа БУКВЫ 3.
- 28. Развитие познавательного интереса к русскому языку Один
- 29. Значение БУКВЫ в языке «Буква, один из
- 30. Учителя начальных классов школы №1173, входящие в
- 31. Благодарим за внимание!
Основополагающие принципы медиаобразовательных технологий ФГОС НОО Традиционные СО – первая ступень в системе медиаобразовательной информации От аудиовизуальных средств обучения − к СМИ Работу с медиаобразовательными технологиями следует
Слайд 1ДИДАКТИЧЕСКИЙ ОБРАЗ –
ОДИН ИЗ ЭЛЕМЕНТОВ МЕДИАОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ
К.М.
Тихомирова, к.п.н.,
зав. лабораторией
стандартизации и качества учебного оборудования
Отдела средств обучения ФГНУ «ИСМО»
Дизайн - И.В. Мерзликина
зав. лабораторией
стандартизации и качества учебного оборудования
Отдела средств обучения ФГНУ «ИСМО»
Дизайн - И.В. Мерзликина
Слайд 2Основополагающие принципы медиаобразовательных технологий
ФГОС НОО
Традиционные СО –
первая ступень в системе
медиаобразовательной информации
От аудиовизуальных средств обучения −
к СМИ
Работу с медиаобразовательными
технологиями следует рассматривать как
пропедевтическую
Слайд 3
Свойства и функции образа-модели
(по Т.С. Назаровой)
Дидактические свойства
Дидактические функции
Дидактический образ-модель
Семантизация
Достоверность
Визуализация
Стимуляция
Лаконичность
Ознакомление с
новым
Сравнение, сопоставление
Комплексность
Интеграция, обобщение
Умение оперировать
Абстрагирование
Мотивация
Слайд 6В нем заложены педагогические принципы комплекса.
Это комплекс, освобождающий учителя от
подбора самых первоначальных и необходимых для решения языковых задач СО (изобразительных, условных, текстовых).
Комплекс – система открытая, учитель по своему уразумению может его дополнять.
Комплекс – система открытая, учитель по своему уразумению может его дополнять.
Комплект «Ступени к грамоте. Звуки и буквы русского языка»
Слайд 7Умения учащихся по русскому языку
умение читать, т.е. различать буквы, соотносить их
со звуками. Сливать звуки в слоги и слова;
умение писать, т.е. правильно и быстро переводить звучащий или мысленный текст в буквенные комплексы, изображая их на бумаге, соблюдая при этом правила русской графики и орфографии;
умение находить орфограммы, способы их проверки, использовать правила, подбирать проверочные слова;
умение производить языковой анализ: фонетический, словообразовательный, морфологический и т.д.;
умение различать тип текста (повествование, описание, рассуждение).
умение писать, т.е. правильно и быстро переводить звучащий или мысленный текст в буквенные комплексы, изображая их на бумаге, соблюдая при этом правила русской графики и орфографии;
умение находить орфограммы, способы их проверки, использовать правила, подбирать проверочные слова;
умение производить языковой анализ: фонетический, словообразовательный, морфологический и т.д.;
умение различать тип текста (повествование, описание, рассуждение).
Слайд 9ЗВУКИ
Произносим
Слышим
Говорим
Поём
Шепчем
БУКВЫ
Видим
Печатаем
Пишем
Читаем
Демонстрационные карточки к таблицам
Слайд 10Проблемы букваристики
Выбор принципиальной основы методики обучения грамоте
ЗВУК
БУКВЫ
СЛОГ
СЛОВО
Слайд 12Что такое БУКВА?
графический знак, входящий в азбуку
(«Толковый словарь русского языка»);
графический
знак в составе алфавита данного языка, служащий для обозначения на письме звуков (фонем) и их разновидностей (вариантов фонем)
(«Словарь-справочник лингвистических терминов»).
(«Словарь-справочник лингвистических терминов»).
Слайд 13Графический знак и его облик
(второе значение понятия ОБРАЗ)
Графический знак имеет
внешнюю
форму.
Применительно к букве можно говорить о разных начертаниях букв (шрифтах).
Применительно к букве можно говорить о разных начертаниях букв (шрифтах).
Слайд 14Внешняя характеристика букв
К внешней форме (характеристике) можно отнести:
большие (заглавные), строчные;
печатные, прописные.
Буквица
Слайд 16Характерные, отличительные качества букв (внутренняя характеристика букв)
Буквы гласные – 10.
Буквы согласные
– 21.
Две буквы Ъ и Ь звуков не воспроизводят.
Две буквы Ъ и Ь звуков не воспроизводят.
Слайд 23Дидактическая (зрительная) наглядность −
это средства обучения и их вторжение в
мир языка
Они способствуют развитию языковой памяти:
зрительная память;
слуховая память;
логическая память.
Они способствуют развитию языковой памяти:
зрительная память;
слуховая память;
логическая память.
Слайд 24Дидактический образ буквы в
языковой системе
ЯЗЫК
ЯЗЫКОВАЯ
ПАМЯТЬ
Графический образ
Зрительный образ
Зрительный фактор
Орфографическая зоркость
Дидактический
образ буквы
Слайд 25Уровни создания
дидактического образа БУКВЫ
3. Уровень перехода к новой форме
2. Уровень
внутренней характеристики
1. Уровень внешней характеристики
4. Уровень словообразования
буква
слог
слово
Первоначальные
знания и
представления
Знания
и сознательное
применение правил
Знания
и сознательное
применение правил
Дидактический образ
Слайд 28Развитие познавательного интереса к русскому языку
Один из элементов мотивации учения, активное
отношение учащихся к материалу и к самому познанию, соответствующий настрой учащихся.
У младших школьников преобладает интерес к внешним формам подачи материала, а не к содержанию самого предмета.
У младших школьников преобладает интерес к внешним формам подачи материала, а не к содержанию самого предмета.
Слайд 29Значение БУКВЫ в языке
«Буква, один из начальных элементов грамоты, письменности,
из
коих составляются
слоги и слова».
В.И. Даль
слоги и слова».
В.И. Даль
Слайд 30Учителя начальных классов школы №1173, входящие в авторские коллективы по созданию
средств обучения (издательство «ВАРСОН», Москва)
Варламова Марина Ивановна
Евстратова Светлана Юрьевна
Нефедова Елена Анатольевна
Писаренко Наталья Александровна
Разуваева Светлана Ивановна
Тимофеева Екатерина Вячеславовна
Харламова Татьяна Николаевна
Шулындина Софья Александровна
Руководитель проекта –
к.п.н. Тихомирова Ксения Михайловна
