МАДОУ детский сад «Светлячок»
Курочкина И.Ю.
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
prezentatsiya презентация
Содержание
- 1. prezentatsiya
- 2. Важная цель применения макета в образовательном
- 3. Цели: Создание условий для игр детей на
- 4. Задачи: 1. Провести беседы, чтение художественной литературы,
- 5. Новизна Разработка технологических карт, существенно
- 6. Ожидаемый результат:
- 7. Классификация макетов Макеты -модели Макеты-модели *
- 8. Классификация макетов Макеты-модели Макеты-карты *
- 9. Универсальные приемы работы с макетом *Обогащение
- 10. Макеты-модели
- 11. Дошкольный возраст - это то время, когда
- 12. Надо отметить, что все
- 13. Благодарим за внимание! Желаем успеха в профессиональной деятельности!
Важная цель применения макета в образовательном процессе ДОУ заключается в том, чтобы в жизни дошкольников достойное место заняла творческая режиссёрская игра, как одна из форм сюжетной.
Слайд 1«Макет как элемент предметной среды в комплексно – тематической организации образовательного
процесса ДОУ»
Слайд 2
Важная цель применения макета в образовательном процессе ДОУ заключается в том,
чтобы в жизни дошкольников достойное место заняла творческая режиссёрская игра, как одна из форм сюжетной.
Слайд 3Цели:
Создание условий для игр детей на макетной основе, как одного из
универсальных средств обогащения субкультуры дошкольника.
Формирование в играх – макетах символической функции сознания ребенка, развитие его познавательной и коммуникативной деятельности.
Формирование в играх – макетах символической функции сознания ребенка, развитие его познавательной и коммуникативной деятельности.
Слайд 4Задачи:
1. Провести беседы, чтение художественной литературы, просмотр видеосюжетов.
2. Обеспечить для свободного
выбора ребенком в предметно – развивающей среде разнообразие макетных основ; предметов-маркеров пространства и предметов тематически определенных, неопределенных и многозначных.
3. Обеспечить совместное с взрослым вариативное обыгрывание макета в стиле партнерского взаимодействия и для свободной детской активности.
3. Обеспечить совместное с взрослым вариативное обыгрывание макета в стиле партнерского взаимодействия и для свободной детской активности.
Слайд 5Новизна Разработка технологических карт, существенно повышающих эффективность применения макета, как одного
из универсальных средств обогащения субкультуры дошкольника.
Слайд 6
Ожидаемый результат:
1. Подобрано оборудование для создания разнообразных макетных основ.
2.100% детей включаются в процесс обыгрывания макетов.
3.У 50% детей младшей группы сформированы умения сюжетосложения.
3.У 50% детей младшей группы сформированы умения сюжетосложения.
Слайд 9Универсальные приемы работы с макетом
*Обогащение представлений детей в процессе предварительной
работы по заданной теме: рассматривание иллюстраций, проведение экскурсий на территории сада, использование ИКТ.
*Изготовление новых предметов к макету в совместной продуктивной деятельности с взрослым (из любого материала)
*Рассматривание с детьми макетной основы и материала для игры-макета (знакомого и обновляемого).
*Игра, совместно с детьми (демонстрация приемов игры; вовлечение ребенка в действия с макетом; предоставление инициативы ребенку).
*Изготовление новых предметов к макету в совместной продуктивной деятельности с взрослым (из любого материала)
*Рассматривание с детьми макетной основы и материала для игры-макета (знакомого и обновляемого).
*Игра, совместно с детьми (демонстрация приемов игры; вовлечение ребенка в действия с макетом; предоставление инициативы ребенку).
Слайд 11Дошкольный возраст - это то время, когда закладывается фундамент всей жизни
человека. И если уделять внимание предметно-развивающей среде ребёнка, его сенсорной восприимчивости окружающего мира, это будет способствовать становлению гармоничной, самодостаточной личности.
Слайд 12 Надо отметить, что все объекты не прикреплены к
макетам, дети могут свободно их перемещать по всей поверхности макета. Все представленные макеты используются детьми в самостоятельной деятельности.
В заключении хочется напомнить всем китайскую пословицу: «Скажи мне - и я забуду, покажи мне – и я запомню, вовлеки меня – и я пойму». Используемые нами макеты помогают формировать у детей целостное представление о мире, способствуют пониманию детьми взаимосвязей в природе, в жизни людей, вызывают у детей огромный интерес.
*
